第2章 第13课时 用计算器开方2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

第2章第13课时用计算器开方2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：用计算器开方

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和信息技术的应用能力。通过使用计算器进行开方运算，学生将提高对数学工具的熟练度，增强解决实际问题的能力。同时，本节课将锻炼学生的逻辑思维，使其能够在理解开方概念的基础上，运用计算器高效准确地完成运算任务，从而提升学生的数学抽象和数学建模核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的四则运算和简单的平方根概念，对数学中的基本运算符号和计算规则有了一定的理解。

2.在学习兴趣方面，学生对使用计算器进行数学运算表现出较高的兴趣，他们喜欢探索计算器的功能，对高科技产品有好奇心。在能力上，学生具备基本的数学运算能力，能够进行简单的数学问题解决。在学习风格上，学生偏好直观、互动和操作性的学习方式，对实践操作类任务更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对开方概念的理解不够深入，可能会混淆平方根和开方的区别；在使用计算器进行开方时，可能不熟悉操作步骤，导致操作错误；此外，部分学生可能在理解开方结果的精确度和近似值方面存在困难。

教学资源准备

1.教材：人教版《数学》八年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备开方运算的相关PPT演示文稿，以及开方运算的实例题目。

3.实验器材：每人一台计算器，确保计算器的功能正常，尤其是开方运算功能。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台投影屏幕，以便展示计算器的操作过程和结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用计算器开方的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中接触过平方根，那么你们知道如何快速准确地找到某个数的平方根吗？今天我们将学习如何利用计算器进行开方运算。”

展示一些生活中需要开方运算的实例，如测量土地面积、建筑设计的比例计算等，让学生初步感受开方运算在实际生活中的应用。

简短介绍开方运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.开方基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解开方的基本概念、计算器开方的基本操作。

过程：

讲解平方根和开方的关系，定义开方运算的概念。

详细介绍计算器开方的基本操作步骤，使用PPT展示操作流程图。

3.开方案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器开方在实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的开方案例进行分析，如求圆面积的半径、解二次方程等。

详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生全面了解开方运算的实用性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何利用计算器简化开方运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与开方运算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，以及如何利用计算器提高效率。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开方运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算器的使用技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开方运算在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括开方运算的概念、计算器的操作步骤、案例分析等。

强调开方运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生利用计算器解决一个实际问题，并撰写一篇关于该问题的解决过程的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展开方运算的概念：介绍开方运算在数学中的地位，包括算术平方根、平方根的性质，以及开方运算在解决实际问题中的应用。

（2）拓展计算器的使用技巧：介绍计算器的高级功能，如科学计算器中的开方、指数、对数等运算，以及如何使用计算器进行复杂的数学问题求解。

（3）拓展数学在实际生活中的应用：通过介绍测量、建筑、物理、工程等领域的实例，让学生了解开方运算在实际生活中的广泛应用。

（4）拓展数学文化：介绍数学发展史上与开方运算相关的趣闻轶事，如毕达哥拉斯定理的发现、无理数的概念等，增加学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生课后阅读一些数学历史和数