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初中物理学科作业设计与实施指导意见

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，增强义务教育阶段作业设计的科学性、规范

性和针对性，有效提升作业设计的质量和效益，减轻学生过重作业负

担，依据《义务教育物理课程标准》，结合初中物理学科教学实际，

提出如下指导意见。

一、总体目标

全面落实减轻学生过重学业负担的有关规定，坚持育人为本，切

实发挥作业育人功能，遵循教育教学规律，着眼学生身心健康成长。

（一）落实立德树人根本任务

切实发挥物理作业的全面育人功能，落实立德树人根本任务。让

学生在完成作业的过程中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强

品德修养、增长知识见识、培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、

敢于创新的精神。帮助学生初步形成科学的自然观，提升解决实际问

题的能力，养成科学思维，形成科学态度和正确的价值观，促进学生

德智体美劳全面发展。

（二）检测教学效果

物理作业是对学生物理学习与教师物理教学的有效评价方式，是

物理课堂教学活动的必要补充。教师通过作业的设计、实施与情况反

馈，能更好地反映学生对所学内容目标的达成效果，及时发现学生学

习和教师教学中的问题和不足，为改进物理教学提供依据，以便有效

指导学生的学习方式，改进教师的教学方法，补救学生存在的问题。

（三）提升教学质量

物理作业是全面提升教学质量的有效保障，通过物理作业的完成

与反馈，能够帮助学生巩固物理基础知识和基本技能，养成科学思维

习惯，培养分析问题和解决问题的能力，发展学生物理课程核心素养。

优秀的作业设计和实施，能增强学生物理学习兴趣，培养自主学习能

力和形成良好的学习习惯，是提升教育教学质量的重要手段。

二、原则要求

统筹调控作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强

化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

（一）控制总量，丰富形式

物理学科作业要适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度，要

控制学生书面作业、口头作业、实践作业等不同类型作业的数量，科

学规划综合实践作业中的物理学科内容，加强教师针对性指导，不增

加学生的负担。加强学科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面

作业平均完成总时间不超过90分钟。

初中物理作业要紧扣物理学科特点，优化作业设计，创新作业形

式，强化实践性作业。要充分关注初中学生的认知规律，采用书面作

业、口头作业和实践作业等形式，巩固基础，训练思维，增强作业的

趣味性和有效性，发展学生的知识应用、语言表达、逻辑思维、动手

操作、评估交流等能力，培养学生的创新精神和实践能力，体验物理

与日常生活、科技发展及社会热点的密切关系。

（二）精选内容，把握难度

物理作业内容要依据课程标准要求，参照教材内容，基于学习目

标，紧扣单元和课时所学核心内容，突出基础性、应用性和综合性，

关注学生个体差异，设计层次分明、形式多样的作业，避免机械重复、

低效无效的作业，杜绝惩罚性作业。作业应充分利用物理学科重要概

念、主干知识、典型规律和原理、物理思维方法、物理学史、科技发

展前沿和社会热点等作为素材，精心设计与物理教学有关的真实情境，

让学生在真实的情境任务中强化

知识的迁移与应用能力，培养学生的物理课程核心素养。物理作

业难度设计要依据《义务教育物理课程标准》的要求，结合学生认知

规律和已有物理学科基础，根据学生的实际情况把握好作业的数量、

难度和各个层次作业的比例，提倡设计有弹性和个性化的作业。

（三）批改反馈，加强指导

物理作业要注重过程指导的点拨性、作业批改的及时性和作业反

馈的有效性。不得要求学生自批自改，严禁要求家长检查、批改作业。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指

导，引导学生在校内基本完成物理学科作业，加强对学生书写规范、

用眼卫生等习惯的培养，提倡面批讲解，个别指导，并将作业反馈、

集中讲评和个别辅导相结合，注重剖析本质、错因分析和方法引导，

注重时效性、激励性和启发性。

三、实施建议

合理安排符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的不同类

型作业，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。

（一）课堂作业

课堂作业是物理课堂教学的重要组成部分，应以巩固性作业为主，

拓展性作业为辅。一是教师要结合本节课的教学目标和主