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Unit3TheworldofScienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheworldofScienceDevelopingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过探究科学发展的历程，学生将提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过讨论科学家的探索精神，激发学生的创新意识，培养批判性思维。此外，课程内容涉及不同国家的科学发展，有助于学生增强跨文化交际意识，提高文化理解力。在学习过程中，学生将学会自主学习，发展合作学习的能力，提高英语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对科学的基本概念和科学家的基本常识有一定的了解。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的文章，对科学探索和发现有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学话题普遍表现出浓厚的兴趣，特别是对科学家如何探索未知领域的故事感兴趣。

-学生具备基本的英语阅读和听力能力，能够理解并参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和实例学习，有的学生更倾向于通过小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂科学概念和术语时遇到困难，需要教师提供适当的解释和辅助材料。

-部分学生可能在阅读长篇文章时感到疲劳，需要教师指导如何有效阅读和提取信息。

-学生在用英语表达个人观点和进行深入讨论时可能会感到挑战，需要教师在课堂上创造更多的互动机会来提高他们的语言应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为辅助，增强学生的参与感和互动性。教师将通过引入科学家的小故事来吸引学生的兴趣，并引导他们探讨科学发现的过程。具体的教学活动包括小组讨论，让学生就科学家的研究方法进行思考，以及角色扮演，模拟科学家进行实验和发表研究成果。教学媒体方面，将使用PPT展示重要概念和图像，以及视频资料来直观展示科学实验过程，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张科学家在实验中的照片，询问学生：“你们知道这位科学家是谁吗？他/她的实验有什么意义？”

-学生自由分享对科学家的认识和对实验的猜测。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习科学家如何发展他们的想法，并探究科学的世界。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍科学发展的基本过程，包括观察、假设、实验和结论。

-教师讲解课文中的案例，分析科学家如何提出假设，设计实验，以及如何得出结论。

-教师通过PPT展示课文中的关键术语和概念，如“hypothesis”、“experiment”和inference，并举例解释每个概念。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个科学实验案例，阅读相关资料，讨论实验的设计和结果。

-每组学生用简短的英语汇报他们的讨论结果，包括实验的目的、过程和结论。

-教师根据学生的汇报提供反馈，并引导学生进一步思考实验背后的科学原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“如果你是一位科学家，你会选择研究什么问题？为什么？”

-学生在小组内讨论以下三个方面：

-他们感兴趣的科学研究领域。

-他们选择该领域的原因和可能面临的挑战。

-他们如何设计实验来验证他们的假设。

-每组选择一位代表汇报讨论成果，其他学生提供反馈。

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过提问的方式帮助学生回顾本节课的重点内容，例如：“科学探究的基本步骤是什么？”

-学生分享他们在本节课中学到的知识和体会。

-教师总结学生的回答，强调科学探究的重要性和实验设计在科学研究中的作用。

-教师布置作业，要求学生根据本节课的学习，设计一个简单的科学实验，并撰写实验报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学家如何思考》（HowScientistsThink）一书，作者：MichaelShermer，章节：“ThePatternofScien