2024年大象版三年级上学期期末科学知识点总结.doc

三年级上学期期末科学知识点总結

第三单元溶解的秘密

3.溶解与加热

提出问題升高水温能加紧物质的溶解吗？

猜测假设升高水温能加紧物质的溶解。

制定计划

我們先来考虑哪些条件变，哪些不变？

对比试验

变化（不一样）的条件是：只有一种原因不一样（水温）：一杯热水，一杯冷水。

要保持相似的条件是：同样多的白糖、水量及均搅拌或者均不搅拌。

试验材料：2个烧杯、100毫升冷水、100毫升热水、物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）。

试验环节：

1.2个烧杯中分别放入100毫升（或同样多）的冷水和热水。

2.同步在两杯水中放入同样多的物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）。

3.静置，观测物质的变化。

或者

在2个烧杯中分别放入同样多的物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）。

同步在2个烧杯中放入100毫升（或同样多）的冷水和热水。

静置，观测物质的变化。

四、试验

试验记录：水温对溶解速度的影响

物质

在冷水中溶解（快/慢）

在热水中溶解（快/慢）

白糖

慢

快

味精

慢

快

食盐

慢

快

小苏打

慢

快

五、得出結论

试验证明，升高水的温度可以加紧物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）在水中的溶解。

小贴士

尝试运用多种材料、多种思绪、多种措施进行探究，我們将会体验到创新的乐趣。

六、拓展活动

怎样用最短的時间溶解一颗水果糖？

首先，将水果糖块用研钵研成粉末状或者小颗粒状；

然后，再用热水溶解；

最终，边用酒精灯加热边搅拌使水果糖溶解。（研磨+边加热+边搅拌）

4.溶解的多与少

提出问題一定量的水能不能溶解任意多的物质？

猜测与假设一定量的水只能溶解有限的物质。

三、制定计划

我們都用100毫升水来试验，每次放入1包10克装的食盐（或白糖、味精、小苏打）。

不能一次放入好几包食盐（或白糖、味精、小苏打）。

探究问題：100毫升水能溶解多少包10克装的食盐（或白糖、味精、小苏打）？

试验材料：烧杯、100毫升水、10克装的食盐（或白糖、味精、小苏打）若干包、玻璃棒、量筒。

试验环节：

把食盐分装成10克一份，准备若干份。

在烧杯中加入100毫升的水。

将食盐一份一份加入烧杯中，待前一份完全溶解后再加入后一份，溶解慢時，可以用玻璃棒搅拌加紧溶解，直到食盐不能溶解。

（在100毫升水中放入1包食盐，搅拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包......直至食盐不再溶解為止。）

当食盐不再溶解時，及時记录加入了多少份食盐。

四、试验

试验记录：100毫升水能溶解多少物质

物质

食盐

白糖

味精

小苏打

100毫升水能溶解的包数

第4包未溶解完（既：30-40克）

第21包未溶解完（既：200-210克）

第8包未溶解完（既：70-80克）

第1包未溶解完（既：1-10克）

牢记：最终没有溶解完的那一包不算在内！

五、得出結论

物质在100毫升水中溶解的量是有限的，不一样的物质在100毫升水中能溶解的量也是不一样样的。

小贴士

在20℃時，100毫升水能溶解：

物质

食盐

白糖

味精

小苏打

100毫升水最多能溶解的量

36克

204克

74克

9.6克

由此阐明：

1.某物质溶解的克数越多，阐明该物质易溶于水；某物质溶解的克数越少，阐明该物质不易溶于水。

2.某物质溶解的克数比较少，阐明该物质溶解能力小，但并不代表不溶于水。

3.物质可以溶解在水中，但不一样物质的溶解能力是不一样的。

4.A.白糖比食盐易溶于水B.白糖溶解的最多

C.味精比食盐易溶于水D.小苏打也溶于水

E.物质在100毫升水中溶解的量是有限的

第四单元流动的空气

空气占据空间

空气占据了瓶子的空间黄豆占据了瓶子的空间（尚有空气）水占据了瓶子的空间（尚有空气）

提出问題

為何暴露在空气中的气球能被吹得很大，而套在瓶子里的气球仅能被吹大一点点？

作出假设

1.也許我們都还是小孩，力气小。2.尚有也許是气球漏气。

3.也許是由于瓶子里有空气顶着。4.也許是由于瓶子太小。

试验

试验1空气占据瓶子里的一部分空间

试验材料：空塑料瓶、气球

1.在瓶子侧壁上钻一种小孔，再来吹套在瓶子里的气球，会发生什么現象？（如图2所示）

2.将1中的瓶子放入水中，直至侧壁的小孔被水沉没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么現象？（如图3所示）

我們发現：瓶子里有空气，空气占据了瓶子的空间。

试验2不会湿的紙团

试验材料：水槽、水、玻璃杯、紙团

我們发現：杯子里有空气，空气占据了杯子的空间。

得出結论

通过两个