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人教版初中生物八上6.1.1尝试对生物进行分类教案--第1页

第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教学设计

一、教学目标

1、知识目标

①了解生物分类的意义及依据

②根据植物的主要特征，将植物分成藻类、苔藓、蕨类、种子植物四种类

型。

③根据特征，将常见动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，并进一步归入

所属动物类群。

2、能力目标

①提升的观察、思考、比较、分析判断能力，训练逆向思维能力。

②尝试使用一分为二、逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。

③参与生物分类方法、分类活动，培养严谨的学习态度和解决实际问题的

能力。

3、情感态度价值观目标

①参与活动，体验科学研究的乐趣，了解生物分类的意义

②通过分类活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保

护环境的意识。

二、教学重难点

1、重点

①尝试根据生物的特征对生物进行分类。

②掌握生物的分类方法和意义。

2、难点

①尝试根据生物的特征对生物进行分类，体验分类的基本方法

②掌握生物分类的方法，总结出生物分类的依据和意义。

三、教学策略

在学生已有的知识和能力的基础上，通过抢答活动和小组合作学习的方式

引导学生温习植物类群和动物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；

另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。

从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的情感态度价值观。

四、学情分析及教法与学法指导

初二学生已在初一学过有关植物类群的知识，为新课的学习奠定了基础。

但是，一方面学生已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，另一方

面对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现一定的遗忘。故本节课

主要用到的教法学学法如下：

教法：启发式教学法、任务驱动教学法，谈话法，讲授法等

学法：观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、合作学习等

五、教学过程：

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教学环节教师活动学生活动设计意图

组织十个学生到教室前面参与分类十个学生参与分类活动，先根据通过活动让

活动，根据性别、身高、体型、头性别分成A、B两组，小组内再学生感性认识分

发长短、直发与卷发等特征分成不分小组，每级分组的依据不同，类的方法和意义

导入

同小组，由在座学生寻找分类的依其他学生观察其分组，并找出分

据类的依据

1、提前发放导学案，组织学生自行1、课后自行复习七年级植物的通过导学案

复习植物的特征等相关知识，并完相关知识，完成导学案和知识抢答，帮助

成导学案，课上组织学生知识抢答，课上积极参与知识抢答学生回顾以前所

系统复习四大类群植物的主要特征2、根据老师的引导归纳并掌握学的关于各类植

2、归纳小结四大类群植物的主要特征。知道物的形态结构特

图表结合归纳四大类群植物的的四大类群植物的六大器官的特点，从而使学省能

主要特征（包括有无六大器官，单点，能区分