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第1章走进实验室
第2节测量:实验探究的基础
第1课时长度的测量误差;1.使学生了解到统一计量标准的意义,熟悉长度的国际单位制单位,以及与其他单位的换算;学习使用刻度尺,了解零刻度线、分度值、量程等概念;了解误差,练习多次测量求平均值减小误差的方法;学习记录、分析、表述数据和结果。
2.通过一些实例练习测量长度的方法;训练使用测量工具的规范操作;通过测量活动,从中体会、练习灵活运用知识的方法和方法,培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3.通过规范学生的操作行为,培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。;提问:
同学们会测量长度吗?你都知道哪些量需要测量?需要什么测量工具呢?;一、长度测量的单位;1cm=0.01m=10-2m、1mm=0.001m=10-3m;单位换算的格式;1.长度测量是最基本的测量。;2.刻度尺是测量长度的基本工具。;认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。;单位;会放:;×;会看:;会读:;2.78cm;会记:;对下列测量你能正确读数吗?;1.给下列数字填上适当的单位:
①某同学的身高为160____。
②某同学的跳远成绩为15_____。
③教室的高度是3.5_____。
④万里长城的长度为6320_____。;⑤一枚壹角硬币的厚度是2.4_____。
⑥一张纸的厚度约为70____。
⑦冰箱容积是249_____。
⑧常见啤酒瓶容积为640_____。;2.在下列的单位换算中,换算过程正确的是()
A.2.5m=2.5m×100cm=250cm
B.75mm=75×10-3m=7.5×10-2m
C.42cm=42÷100m=0.42m
D.24m=24m÷1000=0.024km
3.比较15cm、0.14m和145mm,最大的是______。;思考并回答:
1.什么叫误差?产生的原因是?
2.误差能避免吗?
3.怎样减小误差?
4.什么是错误?错误能避免吗?;1.误差:测量值和真实值之间的差异叫误差。
2.产生的原因
3.误差只可以设法减小但不可以避免,错误可以避免。
4.减小误差的方法:多次测量取平均值;采用精密仪器等。;最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模??只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
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