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初中英语教学个人工作计划模板

一、指导思想

为促进（训练）教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和（文化）意识的进展为根底;

2、突出学生主体，敬重个体差异;

3、采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

4、注意过程评价，促进学生进展，建立能Ji励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的`（英语学习）动机和乐观主动的（学习态度）。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至（八年级）学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并（报告）结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理打算和安排学习任务，乐观探究适合自己的（学习（方法））。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读（文章），用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化非常严峻，少局部英语根底好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能仔细学习、主动思索问题，同时还能够准时反应学习状况，在他们身上，教和学得到了比拟好的统一。与此相反的是，另一局部同学英语根底很差，有些连26个字母都不能背全;学习态度也非常懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大局部学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习状况依旧很不抱负，还是存在许多不想学不愿学的状况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在

(1)听、说、读、写等方面的根本技能未能把握，连音标和单词的拼读都没有把握好;

(2)受方言影响，多数同学的发音不精确。

(3)单词量把握较少;

(4)上课时精力不集中，对英语有肯定的抵触心理;

(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

(6)学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确（学习英语）的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好（课前预习）课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和（总结）语言规律，不留意学问的稳固和积存。

五、提高教学质量的可行（措施）及教改措施

一)面对全体学生，注意素养训练。

二)以学生为主体，敬重学生个体差异。

三)采纳活动途径，提倡体验与参加。

四)开发课程资源，拓展学用（渠道）。

详细来说：

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、（英语（手抄报））竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

初中英语教学个人工作打算2

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

二、所教