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沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动一《增强游戏中的耐玩性》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动一《增强游戏中的耐玩性》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过分析游戏设计中的耐玩性要素，引导学生运用所学知识对游戏进行改进，增强游戏的趣味性和吸引力。课程内容与沪科版信息技术九年级下册第七单元紧密关联，注重培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.提升学生对游戏设计原理的理解和运用。

3.增强学生的创新思维和团队协作意识。

4.培养学生分析、评价和改进游戏作品的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-游戏耐玩性的概念和要素：让学生理解耐玩性的定义，包括游戏的可玩性、挑战性、变化性和情感投入等要素，例如通过分析经典游戏案例，让学生认识到这些要素如何影响玩家的游戏体验。

-游戏设计技巧的应用：教授学生如何运用设计技巧，如任务循环、奖励机制、难度平衡等，来增强游戏的耐玩性，例如通过实际操作，让学生尝试在游戏中设置不同的任务和奖励，以保持玩家的兴趣。

2.教学难点

-游戏平衡性的把握：如何设计游戏使其既有挑战性又不会让玩家感到过于困难，是学生面临的难点。例如，讲解如何通过调整游戏难度和玩家能力来保持游戏的平衡性，让学生通过调整参数来体验不同的游戏平衡状态。

-创新思维的应用：在游戏设计中融入创新元素，以保持玩家的兴趣，是本节课的难点。例如，引导学生思考如何将新颖的元素或机制融入游戏中，通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创意思维，从而设计出具有高度耐玩性的游戏。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解游戏耐玩性的理论和案例，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论游戏设计中的问题和解决方案，促进学生的思考和交流。

-实验法：让学生实际操作，设计并测试游戏原型，以实践所学知识。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示游戏设计原理和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用游戏设计软件，让学生动手实践，加深对游戏设计的理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个流行的游戏为例，提问学生：“你们觉得这个游戏为什么好玩？”引发学生对游戏耐玩性的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的游戏设计基础，如游戏类型、玩家互动等，为学习耐玩性打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍游戏耐玩性的概念，包括其定义、重要性以及构成要素。

-举例说明：通过分析具体游戏案例，展示耐玩性要素如何在实际游戏设计中被应用。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己的想法，如何增强某个游戏的耐玩性，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上使用游戏设计软件，尝试对一个小游戏进行耐玩性改造。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供改进建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要知识点，强调耐玩性在游戏设计中的重要性。

-反馈评价：学生展示自己的设计成果，同学间相互评价，教师给出反馈和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于游戏耐玩性的短文，或者设计一个简单的游戏原型，下节课分享。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后自主查阅更多关于游戏设计的资料，加深对游戏耐玩性的理解。

-建议学生尝试玩一些经典游戏，分析其耐玩性强的原因，并尝试应用到自己的设计中。

知识点梳理

1.游戏耐玩性的定义与重要性

-游戏耐玩性指的是游戏能够吸引并保持玩家兴趣的能力，它是游戏设计成功的关键因素之一。

-高耐玩性的游戏能够提供持续的游戏体验，增加玩家的游戏时间，提高玩家的满意度。

2.游戏耐玩性的构成要素

-可玩性：游戏的基本操作和机制是否有趣，是否能够吸引玩家。

-挑战性：游戏难度是否适中，是否能够激发玩家的挑战欲望。

-变化性：游戏内容是否丰富，是否能够提供多样化的游戏体验。

-情感投入：玩家是否能够与游戏角色或故事产生情感共鸣。

-互动性：玩家与其他玩家或游戏环境之间的互动是否有趣。

-适应性：游戏是否能够根据玩家的行为和反馈进行调整，以提供更个性化的体验。

3.增强游戏耐玩性的设计技巧

-任务循环：设计循环性的任务，保持玩家的长期参与。

-奖励机制：通过奖励系统激励玩家，如成就系统、积分、虚拟物品等。

-难度平衡：合