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三年级上册第二单元说课

“做秋日发现者，记下秋的日记”

尊敬的各位老师，大家上午好，今天我们三年级语文备课组选择的是部编版

语文教材三年级上册第二单元大单元教学的内容。我们的主题为《做秋日发现者，

记下秋的日记》。

单元整体解读：

部编三年级上册第二单元主题为“金色的秋天”，围绕这一主题选编了《山

行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的

雨》两篇精读课文和《听听，秋的声音》一篇略读课文，从秋色、秋叶、秋雨、

秋声等多个角度呈现了秋日的美好，为读者展现了别样的秋景。正如教材导语页

细腻而有诗意的语言“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心

上”所表述的，这个单元意在引导学生感受秋天的奇妙与美丽，培养学生观察和

想象的能力，激发学生热爱大自然的情感。

从单元选文来看，本单元主要属于“文学阅读与创意表达”任务群，此外，

习作部分“写日记”也涉及到“实用性阅读与交流”任务群。其中“语文园地”

的交流平台融合了本单元的语文要素之——“运用多种方法理解难懂的词语”，

引导学生将这一单元文本学习中的方法进行归纳总结，并在词句段运用中设计了

实践运用的练习。单元习作则指向本单元的另一语文要素——“学习写日记”，

引导学生留心观察身边自己发现的秋天特别之处，初步积累生活经验，梳理表达

的素材，培养学生主动观察、探究发现，用文字记录和表达自己发现的“日记”

的好习惯。整合单元主题内容，形成本单元核心任务一“秋的日记”，展示本

单元的任务式学习。

本单元以“秋的日记”为单元学习总的任务情境，整合“四个任务、六个活

动”进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、习作、语文园地统整在“秋

的日记”的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容，联系生活，在学习

语言文字运用的过程中感受秋天别样的风景，产生寻找秋天、探索自然、观察生

活、记录生活的情感，将“学会写日记”这一难点分解到各个任务中，在任务中

完善、丰盈学生自己的“秋的日记”。

接下来，我们将从以下四个方面进行展开说课。

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一、赏秋色、赞秋叶，用单元主题打通生活和文本

二、听秋声、记秋思，在阅读、观察、表达中积累言语经验

三、诵秋诗、品秋韵，在主动积极的语言实践中丰富语言

四、展秋日、晒成果，整理学习成果，梳理学习方法

一、赏秋色、赞秋叶，用单元主题打通生活和文本。

本单元的主题为“金色的秋天”，学习这个单元恰逢金秋，学生学习时可以

从生活实际出发，先学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文从儿童的视角描绘

了深秋铺满落叶的水泥道，描写了“我”在上学路上看到的美景，在平凡中透着

美丽，在朴素中尽显诗意，充满童真童趣。接着可以学习课文《秋天的雨》以及

《听听，秋的声音》，《秋天的雨》这篇课文将秋天众多景物通过秋雨串联起来，

以散文的体裁勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描绘了

秋天大自然里一些特有的声音，说明秋天的声音藏在大自然许多事物中，需要我

们用心聆听。《古诗三首》从历史的角度展现了三幅韵味不同的秋景图，与学生

的现实生活距离遥远，可以放在后面学习。

这些课文虽体裁不同，但都和“秋天”这个主题相关。三年级的学生充满好

奇心，开始留心身边事物的变化。我们正身处秋天，孩子们眼中的秋天又是什么

样的呢？本单元主题打通了生活和文本，让二者相互勾连，从一片“秋叶”出发，

探寻文本的奥秘。

本单元的阅读训练要