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20232024学年四年级下册数学《比身高》（教案）

年四年级下册的数学课上，我将教授《比身高》这一章节。本节课的主要内容是让学生掌握比较身高和长度单位的知识，学会使用米、厘米、分米等长度单位进行身高的测量和比较。

一、教学内容

1.理解身高和长度单位的概念，掌握米、厘米、分米等长度单位的换算关系。

2.学习如何使用尺子等工具测量身高，并能够进行准确的记录和比较。

3.通过实例分析，让学生能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

二、教学目标

1.理解身高和长度单位的概念，能够熟练地进行长度单位的换算。

2.学会使用尺子等工具测量身高，并能够进行准确的记录和比较。

3.能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握身高和长度单位的知识，学会使用尺子等工具测量身高，并能够进行准确的记录和比较。难点在于让学生能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备

1.教具：尺子、身高计、挂图等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的同学，引导他们发现身高的差异，并引发对身高比较的兴趣。

2.知识点讲解：讲解身高和长度单位的概念，以及米、厘米、分米等长度单位的换算关系。

3.测量身高：让学生分组使用尺子等工具测量身高，并准确记录。

4.身高比较：引导学生学会使用不同的长度单位进行身高的比较，并能够表达比较结果。

5.实例分析：通过实例分析，让学生能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

6.随堂练习：布置一些有关身高比较的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

身高和长度单位

米

厘米

分米

身高的测量和比较

实例分析：

1.小明的身高是1.4米，小华的身高是1.3米，谁更高？

2.小红的身高是130厘米，小蓝的身高是125厘米，谁更高？

七、作业设计

1.请用尺子测量自己的身高，并准确记录。

答案：略

小明：1.4米，小华：1.3米

小红：130厘米，小蓝：125厘米

答案：小明更高，小蓝更高

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握身高和长度单位的知识，并在实际操作中能够准确测量和比较身高。但也有一部分学生在身高比较时，容易混淆长度单位，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：可以让学生运用所学知识，测量和比较家庭成员的身高，或者观察身边的物体长度，提高学生对长度单位的理解和运用能力。

在今天的数学课上，我们学习了《比身高》这一章节。我通过实践情景引入，让同学们观察周围的同学，了解身高的差异。接着，我讲解了身高和长度单位的概念，并演示了如何使用尺子等工具测量身高，并准确记录和比较。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。让同学们理解身高和长度单位的概念，以及能够熟练地进行长度单位的换算，是本节课的重点。让同学们能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题，是本节课的难点。

1.实践情景引入：让同学们观察周围的同学，了解身高的差异。

2.讲解身高和长度单位的概念：我详细讲解了米、厘米、分米等长度单位的换算关系。

3.演示测量身高：我使用尺子等工具演示了如何测量身高，并准确记录和比较。

4.实例分析：我通过实例分析，让同学们能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

1.身高和长度单位的概念。

2.长度单位的换算关系。

3.测量身高的方法。

4.身高比较的方法。

我布置了一些作业，让同学们巩固所学知识。这些作业包括：

1.请用米、厘米、分米表示你的身高，并与你的朋友进行比较。

2.请观察你的家庭成员的身高，并用米、厘米、分米表示，并进行比较。

通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握身高和长度单位的知识，学会使用尺子等工具测量身高，并能够进行准确的记录和比较。同时，我也希望同学们能够运用身高比较的方法，解决实际生活中的问题。

课后，我进行了反思和拓展延伸。我认为，在教学中，我需要更多地结合实际生活中的例子，让同学们更好地理解身高和长度单位的概念。同时，我也需要更多地给予同学们实践的机会，让他们通过实际操作，更好地掌握测量身高和比较身高的方法。我还需要加强对同学们的引导，让他们能够主动思考和解决问题。

总的来说，我认为本节课的教学效果良好。同学们在课堂上积极参与，能够跟随我的讲解，进行身高的测量和比较。但在今后的教学中，我还需要加强对同学们的引导，让他们能够主动思考和解决问题。同时，我也会更多地结合实际生活中的例子，让同学们更好地理解身高和长度单位的概念。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在讲解身高和长度单位的概念时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引