专项素养巩固训练卷(七)　跨学科试题教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

专项素养巩固训练卷(七)跨学科试题教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“专项素养巩固训练卷(七)”，涵盖跨学科试题，重点在于巩固九年级化学人教版上册的相关知识点，包括物质的性质与变化、分子和原子、原子的结构、元素周期表、化学方程式、质量守恒定律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过训练卷中的跨学科试题，引导学生运用已学的化学知识解决实际问题，如运用化学方程式计算、分析元素周期表中的元素性质变化等，从而巩固和提升学生的化学素养。同时，试题涉及到的知识点与课本章节紧密相关，如第二章“分子和原子”、第四章“元素周期表”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的化学科学思维、实践创新能力以及科学态度与价值观。具体包括：通过跨学科试题的解答，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力；培养学生在分析化学问题时的逻辑思维和批判性思维；激发学生对化学学科的兴趣，增强探究未知领域的积极性；以及通过科学方法的运用，培养学生的实证意识和严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的性质与变化：理解和运用化学变化与物理变化的区别，例如区分燃烧和融化。

-分子和原子的概念：掌握分子和原子的基本特征，如分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小单位。

-化学方程式的书写与应用：能够正确书写简单化学反应的方程式，如水的合成反应H2+O2→H2O。

-质量守恒定律的应用：理解并运用质量守恒定律解释化学反应中的质量问题，例如在反应前后的总质量不变。

2.教学难点：

-化学方程式的配平：学生往往难以理解如何平衡化学方程式中的原子数，例如难以配平反应方程式Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

-元素周期表的理解：学生可能难以记忆元素周期表中的元素及其性质，如金属活动性顺序和元素的非金属性。

-跨学科综合应用：学生可能不擅长将化学知识与其他学科知识（如数学、物理）结合，例如在计算化学反应中的热量变化时，需要运用数学中的公式和计算方法。

-实际问题的解决：学生在面对实际问题时，可能不知道如何将理论知识应用到具体情境中，例如如何通过化学知识分析水污染问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关章节的PPT演示文稿，包含分子和原子结构示意图、化学方程式示例、元素周期表等。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、酒精灯、滴定板、实验药品等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区，并确保每个区域有足够的空间供学生活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的化学实验现象（如酚酞试液在碱性溶液中变红）引起学生的兴趣，提问学生观察到的现象，引导学生思考这是为什么，进而导入新课的内容，即化学反应中的物质变化和化学方程式的书写。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解物质的性质与变化，通过实例（如冰融化成水）解释物理变化与化学变化的区别，强调化学变化中有新物质生成。

-介绍分子和原子的概念，使用模型或动画展示分子和原子的结构，让学生理解它们在化学变化中的作用。

-详细讲解化学方程式的书写规则，通过示例（如水的合成反应）演示如何书写和配平化学方程式，强调质量守恒定律的应用。

3.实践活动（15分钟）

-让学生分组进行简单的化学反应实验，如铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气，观察反应现象并记录。

-让学生尝试书写实验中观察到的化学反应的方程式，并尝试配平。

-通过计算反应前后物质的质量，让学生验证质量守恒定律，并讨论实验误差的可能原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-如何区分物理变化和化学变化？举例说明。

-在化学方程式中，如何确定反应物和生成物的化学式？举例说明。

-在实验中如何保证质量守恒定律的准确性？讨论可能的误差来源和改进方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括物质变化、分子和原子、化学方程式的书写和质量守恒定律的应用。通过提问学生，检查他们对重点知识的掌握情况，并对难点进行简要复习和强调。最后布置相关的课后作业，巩固所学知识。

知识点梳理

1.物质的性质与变化

-物理变化：不产生新物质的变化，如冰融化成水。

-化学变化：产生新物质的变化，如燃烧、腐蚀等。

-物理性质与化学性质：物理性质不涉及新物质的生成，如颜色、状态、密度等；化学性质涉及新物质的生成，如可燃性、氧化性等。

2.分子和原子

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