第2.4课 脑的保健（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第2.4课脑的保健（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

主备人

备课成员

教材分析

“第2.4课脑的保健（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）”本节课主要介绍了大脑的基本功能和保健方法。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识大脑的重要性，了解大脑的基本结构，以及如何通过合理饮食、适量运动、充足睡眠等方式来保护大脑。本节课旨在培养学生的健康意识，提高他们关爱大脑、科学用脑的能力。教学内容与五年级学生的认知水平和生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、探究大脑保健方法的兴趣和能力。

2.健康观念：引导学生树立正确的健康观念，关注大脑保健，提高生活品质。

3.实践能力：培养学生运用所学知识，设计并实践适合自己的大脑保健方案。

4.信息素养：培养学生搜集、整理、运用大脑保健相关信息的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和探究能力，对人体的基本结构有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习过关于人体其他器官的基本知识，对大脑的功能有了一定的认识。在能力层面，学生具备了一定的观察、思考和表达能力，能够通过小组讨论和实验来探究问题。

然而，在素质方面，学生可能对大脑保健的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。在行为习惯上，学生可能存在一些不利于大脑健康的行为，如长时间玩游戏、缺乏运动等。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习兴趣和效果。

此外，学生对科学探究的兴趣可能因个体差异而有所不同，需要教师在教学过程中注重激发和引导。学生对于课程学习的态度和动机，以及对大脑保健重要性的认识，将直接影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，以提高学生的学习积极性和主动性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍大脑的基本功能和保健知识，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中如何通过正确的行为习惯来保护大脑。

3.利用实验和案例研究，让学生亲自体验大脑保健的方法，如进行记忆力测试，分析结果，探讨提高记忆力的策略。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道大脑的重要性吗？”，引导学生思考大脑在我们生活中的作用，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的人体器官知识，特别是关于神经系统的基本概念，为学习大脑的保健打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍大脑的结构、功能以及大脑保健的重要性。使用图示和模型帮助学生更好地理解大脑的各个部分。

-举例说明：通过生活中的实例，如“为什么我们需要充足的睡眠来保持大脑活力？”，帮助学生理解大脑保健的实践意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何通过健康的生活习惯来保护大脑。每组分享他们的想法，并讨论哪些习惯是最有效的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中实践大脑保健的方法，如记忆游戏、注意力训练等。

-教师指导：在学生进行游戏时，教师观察学生的表现，提供必要的指导和反馈，确保学生能够正确理解和应用大脑保健的知识。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的关键点，包括大脑的结构、功能以及保健方法。

-反思应用：让学生思考如何在日常生活中应用所学知识，如改进睡眠习惯、合理饮食、适量运动等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内自己的大脑保健行为，包括睡眠时间、饮食内容、运动情况等，并在下节课分享他们的观察和感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

-拓展活动：鼓励学生在课后进一步探索大脑的奥秘，例如阅读相关的科普书籍或观看科普视频，增加对大脑的了解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《大脑使用手册》、《神经科学入门》、《大脑的秘密》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解大脑的结构和功能。

-科普文章：介绍大脑最新研究进展的科普文章，如《科学美国人》、《自然》等杂志的相关文章，让学生了解大脑研究的最新动态。

-视频资源：科普视频，如《BBC大脑系列》、《TED关于大脑的演讲》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解大脑知识。

-实践活动：大脑保健相关的实践活动，如记忆力训练、注意力提升游戏等，让学生在实践中