小学数学北师大版四年级上册《角的度量（二）》教学设计.docx

小学数学北师大版四年级上册《角的度量（二）》教学设计

教材分析

一、教材分析

地位和作用

“角的度量（二）”是北师大版小学数学四年级上册第二单元“线与角”的重要内容之一。它是在学生已经认识了角的度量单位“度”，学会了使用量角器测量角的度数的基础上进行教学的。

本节课主要学习如何用量角器画出指定度数的角，以及通过画角进一步加深对角的概念和度量的理解。这部分知识不仅是对前面所学知识的巩固和应用，也是后续学习几何图形的重要基础，如三角形、四边形等图形的内角和等知识都与角的度量和画角密切相关。同时，画角技能在实际生活中也有广泛的应用，如建筑设计、机械制图等领域都需要准确地画出各种角度。

教材内容

教材首先通过回顾用量角器量角的方法，引出画角的问题，让学生思考如何用量角器画出给定度数的角。

接着，教材详细介绍了用量角器画角的步骤，包括画一条射线作为角的一边，确定角的顶点，然后根据给定的度数在量角器上找到相应的刻度点，最后连接顶点和刻度点画出角的另一边。

教材还安排了一些练习，让学生通过实际操作画角，巩固画角的方法和技能，培养学生的动手能力和空间观念。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在之前已经学习了角的基本概念，认识了角的度量单位“度”，并且掌握了用量角器测量角的度数的方法。这些知识为学生学习画角奠定了基础。

但是，对于如何准确地用量角器画出指定度数的角，学生可能还存在一些困难，需要在教师的指导下进行进一步的学习和练习。

2.认知能力

四年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物比较感兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。在学习画角的过程中，学生需要通过观察、操作、思考等活动，逐步掌握画角的方法和技巧，培养空间观念和抽象思维能力。

3.学习特点

学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在小组合作中学习和探究问题。在教学中，可以通过小组合作学习的方式，让学生相互交流、讨论画角的方法和经验，共同提高画角的技能。

学生在学习过程中可能会出现一些错误，如量角器的使用不当、刻度读取错误等。教师需要及时给予纠正和指导，帮助学生树立正确的学习态度和方法。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

进一步认识量角器，掌握用量角器画角的方法，能准确地画出指定度数的角。

通过画角的练习，提高学生的动手操作能力和空间观念，培养学生的画图技能。

2.过程与方法目标

经历用量角器画角的过程，体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习效率。

3.情感态度与价值观目标

在学习过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真细致、严谨科学的学习态度，提高学生的学习质量。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握用量角器画角的方法，能准确地画出指定度数的角。

理解画角的步骤和原理，特别是如何在量角器上找到相应的刻度点。

2.教学难点

画出指定度数的角时，量角器的正确摆放和刻度的准确读取。

培养学生的空间观念和动手操作能力，使学生能够灵活运用画角的方法解决实际问题。

教法学法

五、教法学法

1.教法

演示法：教师通过直观的演示，向学生展示用量角器画角的步骤和方法，让学生清晰地看到画角的全过程，帮助学生理解和掌握画角的技巧。

启发式教学法：在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生思考，启发学生自主探究画角的方法和原理，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

练习法：通过安排大量的画角练习，让学生在实践中不断巩固和提高画角的技能，培养学生的动手操作能力和空间观念。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论画角的方法和经验，共同解决遇到的问题，培养学生的合作意识和交流能力。

2.学法

观察法：学生通过观察教师的演示和教材上的图示，认真学习用量角器画角的方法和步骤，培养学生的观察能力和学习能力。

动手操作法：学生亲自用量角器进行画角的操作练习，在实践中掌握画角的技能，提高学生的动手能力和空间观念。

讨论法：学生在小组内进行讨论，交流画角的心得体会和遇到的问题，共同探索解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

归纳总结法：学生在学习过程中，对画角的方法和技巧进行归纳总结，形成自己的知识体系，提高学生的概括能力和逻辑思维能力。

教学过程

六、教学过程

（一）复习导入

回顾用量角器量角的方法。

提问：同学们，我们上节课学习了用量角器量角，谁能说一说用量角器量角的步骤是什么？

学生回答后，教师进行总结和强调：

把量角器的中心与角的顶点重合。

0刻度线与角的一条边重合。

看角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

设计意图：通过复习用量角器