隋唐制度的变化与创新教学设计 高中历史 部编版 中外历史纲要上.docxVIP

隋唐制度的变化与创新教学设计高中历史部编版中外历史纲要上

主备人

备课成员

教材分析

“隋唐制度的变化与创新教学设计高中历史部编版中外历史纲要上”主要围绕隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新展开。本节课内容与课本紧密相关，重点介绍隋唐时期的科举制度、三省六部制、府兵制等制度的创新及其对后世的影响。通过深入分析这些制度的变化，帮助学生理解隋唐时期我国社会发展的特点，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料进行实证研究的能力，通过分析隋唐制度变化，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的历史思维，学会从政治、经济、文化等多角度综合分析历史现象。

3.增强学生的家国情怀，认识到国家制度的创新对国家繁荣富强的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①隋唐科举制度的创新及其对后世的影响，理解科举制度在选拔人才、维护国家稳定中的作用。

②隋唐三省六部制的运作机制，掌握这一制度对提高政府效率和加强中央集权的意义。

2.教学难点

①分析隋唐府兵制的变革过程，理解其与国家军事力量变化的关系。

②探讨隋唐时期制度创新对当时社会经济发展的推动作用，以及这些制度对现代国家治理的启示。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-电子白板

-计算机及网络连接

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学资源共享平台

3.信息化资源

-教学课件

-网络历史资料库

-历史教学视频

4.教学手段

-讨论与小组合作

-案例分析

-角色扮演

-课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于隋唐科举制度、三省六部制和府兵制的背景资料，要求学生了解这些制度的基本内容和历史意义。

设计预习问题：设计问题如“科举制度对当时社会有哪些影响？”“三省六部制如何提高政府效率？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解隋唐时期的制度变化和创新。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放隋唐时期的历史短片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解科举制度、三省六部制和府兵制的特点及其历史作用。

组织课堂活动：分组讨论“科举制度对现代考试制度的影响”，角色扮演“三省六部制中各部门的职责”，实验模拟“府兵制的运作”。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解制度变化的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于隋唐制度创新的论文写作，要求学生结合课堂内容，深入分析制度创新的意义。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术论文链接等，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成论文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和实践活动，对隋唐时期的科举制度、三省六部制和府兵制有了深入的理解。他们能够清晰地阐述这些制度的特点、运作机制以及它们对当时社会政治、经济、文化的影响。例如，学生在论文写作中，能够结合具体历史事件，分析科举制度如何选拔人才，促进社会流动，以及三省六部制如何提高政府效率，加强中央集权。

2.分析能力方面：

学生在学习过程中，不仅掌握了制度知识，还培养了分析历史现象的能力。通过对隋唐制度创新的分析，学生能够从政治、经济、文化等多角度综合分析历史问题，提高了历史思维和批判性思维能力。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，对制度创新的意义进