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青岛版六年级数学上册第一单元《倒数》学历案--第1页

学历案

学科及年级六年级主备人执教人

课题倒数课时1

1．倒数是在学生掌握分数乘法的基础上学习的，从乘法的角度理解两数的关系，

为后面学习分数除法奠定基础。

2．本课的学习按以下流程进行：揭示倒数的意义—一个数的倒数的求法—一个

资源建议数的倒数的大小规律。

3．本课的重点是：理解掌握倒数的意义。掌握求不同的数的倒数的方法。

本课的学习难点是：理解倒数的意义。可通过观察两个数的乘积是1的算式特

点来理解。

理解掌握倒数的意义。

课标要求

掌握求一个数的倒数的方法。

1.通过对乘法算式的计算、观察寻找规律、揭示倒数的意义，理解两个数互为

倒数的依存关系。表达清晰严谨,培养概括能力。

2.通过观察、举例、尝试、讨论，自觉领悟和总结出求一个分数的倒数的方法，

学习目标

把分子分母调换位置。小组合作探究出求整数、小数的倒数的方法。理解1的倒数

是1,0没有倒数的道理。培养自主学习和合作探究能力。

3.发现一个数的倒数大小的规律。拓展知识，培养研究精神。

评价任务1.举例说明倒数的意义。（检测目标1）

2.结合不同的数说出求一个数的倒数的方法。（检测目标2）

3.举例总结不同数的倒数的大小规律。（检测目标3）

学习过程思考与调整

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学习活动一：揭示倒数的意义（指向学习目标1）

关于倒数想提出哪些数学问题？

（一）学习任务1

1.计算下面各题，发现规律。

5671111

×=×=×5=×19=

65117519

然后在小组内交流发现：两个数相乘的积都是1。

2.看数学课本16页，理解并说出倒数的意义，找出关键词“两个

数”“互为”，学生练习用规范语言说出倒数的意义。

3.讨论：倒数是对几个数而言的？一个数是倒数吗？

4.举例练习倒数的几种说法。

5.学生总结，课件出示：一个数不是倒数。倒数是表示两个数相

互依存的关系。

（二）判断

1.乘积是1的数互为倒数。（）

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2.×=1.所以