第6章 第1节 能量的多种形式2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第6章第1节能量的多种形式2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章第1节能量的多种形式2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

教学内容

《2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）》第6章第1节“能量的多种形式”，主要内容包括：

1.能量的概念及其与功的关系；

2.能量的守恒定律；

3.动能和势能的相互转化；

4.机械能、电能、热能、化学能、核能等多种能量形式；

5.能量转化和能量守恒的实际应用案例分析。

核心素养目标

培养学生对能量概念的理解和掌握，提高运用能量守恒定律分析问题的能力；通过能量转化案例的探讨，增强学生的科学思维和创新意识；在能量转化和守恒的实际应用中，提升学生解决实际问题的能力，培养科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了功的概念及其计算方法；

-学生对机械能（动能和势能）有基本的认识；

-学生了解能量守恒定律的基本原理；

-学生在日常生活中对能量转化有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对能量的多种形式和转化过程表现出好奇心和探索欲望；

-学生具备一定的数学计算能力和逻辑推理能力；

-学生的学习风格多样，有的善于理论推导，有的喜欢实验操作，有的偏好通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的能量转化过程时感到困难；

-对能量守恒定律在不同情境下的应用可能存在理解障碍；

-学生可能在处理复杂的能量转化计算题时感到挑战，尤其是在涉及多个能量形式转换时；

-学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，需要通过实例来加深理解。

教学资源准备

1.教材：保证每位学生都有《高中物理必修第三册》鲁科版教材。

2.辅助材料：收集与能量形式相关的图片、图表和教学视频，以便于直观展示能量转化过程。

3.实验器材：准备实验所需的弹簧、小球、滑轮等，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生进行实验观察和小组讨论。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同形式的能量现象，如太阳能板发电、水力发电、风力发电等。

-提问：你们在生活中还见过哪些不同的能量形式？它们是如何产生的？

2.提出问题（用时2分钟）

-提问：能量可以转化吗？转化过程中有什么规律？

-引导学生思考并分享他们对能量转化的初步理解。

【讲授新课】

1.能量的概念及其与功的关系（用时8分钟）

-通过教材内容，讲解能量的定义，强调能量与功的关系。

-通过示例，让学生理解功是能量转化的量度。

2.能量守恒定律（用时7分钟）

-利用教材中的案例，解释能量守恒定律。

-通过实验演示（如弹簧振子），让学生直观感受能量守恒。

3.动能和势能的相互转化（用时7分钟）

-通过图示和公式，解释动能和势能的相互转化过程。

-结合日常生活中的实例，让学生理解能量转化的普遍性。

【巩固练习】

1.练习题讲解（用时5分钟）

-出示一道关于能量转化的计算题，引导学生共同讨论解题步骤。

-强调解题过程中的关键点，如能量守恒的应用。

2.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论教材中的案例或提出的问题。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

【师生互动环节】

1.课堂提问（用时3分钟）

-针对讲授内容，提出问题，如“能量守恒定律在什么情况下成立？”

-鼓励学生积极思考，回答问题，并及时给予反馈。

2.创新互动（用时5分钟）

-利用互动游戏或竞赛，如能量转化快速问答，增加课堂趣味性。

-通过游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识点。

3.问题解决（用时5分钟）

-出具一个实际案例，如“某地区如何利用多种能量形式实现可持续发展？”

-让学生运用所学知识，尝试解决问题，教师引导学生进行深入探讨。

【总结】

1.回顾本节课的重点内容（用时2分钟）

-教师简要总结能量形式、能量守恒定律等核心概念。

-强调学生在实际生活中的应用，如节能减排、可持续发展等。

2.布置作业（用时1分钟）

-布置一道关于能量转化的作业题，要求学生在课后完成。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述能量的多种形式，理解功与能量的关系；

-学生能够运用能量守恒定律分析简单的物理问题，并解释日常生活中的能量转化现象；

-学生能够计算动能和势能