第二课社区老人（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版.docx

第二课社区老人（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二课社区老人

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册，粤教版综合实践活动

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.社会责任感：学会关爱社区老人，理解尊老爱幼的传统美德，培养对社区的责任感。

2.沟通与合作能力：通过小组合作，学会与老人有效沟通，培养同理心和团队协作精神。

3.实践创新能力：在调查社区老人的需求中，锻炼问题解决能力，激发创新思维。

4.自主学习能力：在探索学习过程中，培养独立思考的习惯，提升自我管理和自我驱动的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解社区老人的生活状态和需求。

2.掌握与老人沟通的技巧和方法。

3.能够策划并参与关爱老人的实践活动。

难点：

1.如何引导学生深入理解老人的内心感受。

2.如何在实际操作中有效地与老人沟通。

解决办法与突破策略：

1.结合课本案例，通过图片、视频和实地考察等多种方式，让学生直观感受社区老人的生活，激发学生的共鸣和兴趣。

2.设计角色扮演和模拟对话活动，让学生在模拟情境中学习沟通技巧，教师及时给予反馈和指导。

3.开展小组讨论，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，教师引导学生从老人的角度思考问题，培养同理心。

4.组织学生参与社区服务活动，如陪伴老人散步、聊天等，通过实践活动提升学生与老人沟通的实战能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解社区老人的相关知识，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对社区老人的认识和关爱想法。

3.情景模拟法：通过模拟与老人互动的情景，提高学生的沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示社区老人的生活现状和案例。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，增强学生参与度和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段社区老人生活的视频，让学生观察并思考老人在社区中的生活状态。

2.提出问题：询问学生观察到的老人的生活情况，以及他们认为老人在社区中可能面临的困难。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解社区老人的概念：介绍社区老人的定义、特点以及他们在社区中的作用。

2.分析老人需求：通过案例分析，讲解社区老人在生活、情感、健康等方面的需求。

3.沟通技巧讲解：教授如何与老人有效沟通，包括倾听、表达、同理心等技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在实际生活中关爱社区老人，并提出具体措施。

2.分享讨论成果：每个小组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结关爱社区老人的要点。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟与老人沟通的场景，其他学生观察并给出建议。

2.角色扮演：学生分别扮演老人和志愿者，进行互动，体验关爱老人的过程。

3.互动讨论：教师引导学生讨论在角色扮演过程中遇到的困难和解决方案。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.总结要点：教师总结本节课的重点和难点，强调关爱社区老人的重要性。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意设计：学生发挥创意，设计一款关爱社区老人的公益活动。

2.分享设计思路：学生分享他们的设计思路和活动方案。

3.教师评价：教师对学生的创意设计进行评价，给予鼓励和指导。

七、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习情况进行总结，强调核心素养目标的达成。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，思考如何在生活中关爱社区老人。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解社区老人的概念，认识到他们在社区中的作用和面临的需求。

2.沟通能力：通过情景模拟和角色扮演，学生掌握了与老人沟通的基本技巧，能够用恰当的方式表达关爱和尊重。

3.实践能力：学生在小组讨论中提出了具体的关爱老人措施，并在课后作业中设计了公益活动，展现了将理论知识应用于实践的能力。

4.社会责任感：学生表现出对社区老人的关心和责任感，愿意参与社区服务活动，体现了尊老爱幼的传统美德。

5.团队合作：在小组讨论和情景模拟中，学生学会了协