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三年级生命安全教育第一单元第3课《生命的奇迹》

优质说课稿

今天我说课的内容是三年级生命安全教育第一单元第3课《生命

的奇迹》。第一单元的学习主题是“悦纳自我，敬畏生命”。通过第一

单元教学，让学生体会故事中的含义，探寻生命的奥秘，再次认识自

己，认识生命创造的奇迹。本节课的主要内容是让学生认识到生命的

顽强，生命充满奇迹，要善待生命。本课承载着实现本单元教学目标

的任务。为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重

难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

《生命的奇迹》是三年级生命安全教育第一单元第3课。本课以自然

界的小生命为导语引入新课教学，编排有“情境园”、“智慧屋”、“训

练场”三部分。教材第一部分配有一幅图，还有“小贴士”，有助于

学生认识生命的顽强。第二部分配有海星和仙人掌的图片，有助于学

生认识生命的奇迹。教材最后安排了“锦囊小卷”和“我的收获”，

有助于巩固教学。

二、说教学目的

1.知道自然界中的小生命们是把握一切机会生存的。

2.认识到生命的奇迹，要善待自然界中的小生灵。

三、说教学重难点

1.重点：认识到自然界中的小生命顽强，为了生存而努力；要善待自

然界中的小生灵。

2.难点：要善待自然界中的小生灵。

四、学情分析

三年级学生，有一定的生命安全意识，但安全意识不强，自律能力较

差。另外，学生还不能认识到自然界中的小生命顽强，也不能主动做

到善待自然界中的小生灵。因此，需要教师耐心引导，通过生动的事

例让学生感悟到生命的奇迹。

五、说教学方法

启发式、小组合作探究

六、教学准备

师制作课件，搜集资料。

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节：

环节一、谈话导入。

1.师：自然界中的小生命们非常项强，他们为了存活下来而努力看，

有些甚至长年见不到阳光、得不到而露，也同样奋力求生，创造了一

个又一个生命的奇流。

2.提问：你了解自然界中的小生命们是怎么把握机会生存下来的吗?

你又将怎样对待自然界中的小生炅呢?

师板书课题。

环节二、讲授新课。

（一）情境园

1.师课件出示材料，生阅读下列材料和书本“小贴士”。

（1）材料：我叫“水熊”，很小很小，只有一毫米长。我一般以苔藓

为家。从温暖的热带森林到北冰洋的冰冷海水，我遍布全球。在特定

情况下，在-20℃个的低温或151℃的高温环境里，在沙漠、在太空

中，我都能存话。即使风干10年，泡点水也能重新活起来。

（2）生思考问题：水熊的生存环境是什么样的？从中，你认为水熊

的生命力顽强吗？

2.生小组内交流分享。

3.师讲解。

（二）智慧屋

1.师课件出示材料：海星和仙人掌

2.生阅读材料，思考问题：

（1）海星和仙人掌分别有什么生存绝招？

（2）从海星和仙人掌的生存事例中，你明白了什么？

3.生小组内交流分享。

4.师讲解。

（三）训练场

1.接龙比赛，说说你知道的大自然中有关生命顽强的现象。

（1）分小组合作说说。

（2）各组推荐代表全班交流：

我知道:

我的小伙伴们知道:

预设：①在北冰洋，生长着一种白血鱼，它们常年生活在寒冷的冰水

中。

②松树能在没有土壤的岩石中生活。③汶川地震中的“猪坚强”被理

36天仍然存活，

（3）同学间交流：我的感受。

2.你关心、爱护身边的花草树木和鸟兽虫鱼吗?如果下列行为做到了,

请在()里打“√里打“√

（1）到公园玩的时候，不摘花朵，不践踏草坪。（）

（2）走路时，看到地上的小昆虫，会跨过去不伤害它们。（）

（3）乐意照顾身边的小猫、小狗等宠物。（）

（4）曾经因为自己喂养的小鱼、小乌龟死去而伤心。（）

（5）曾经为小花、小草或小动物顽强的生命力而赞叹。（）

环节三、课堂总结。

我的收获：

1.我知道自然界中有许多顽强的生命力，例如……

2.我常常赞美自然界中的生命现象，例如……

3.对待生命的态度，以5颗星为满分，我觉得我可以得（