精选教学计划模板锦集6篇.doc

精选教学计划模板锦集6篇

教学计划篇1

查找搜集动、植物准备过冬的资料。

：积极完成课外练习。

：旨在从不同层次、不同角度设计课外练习，既使学生的读、说等能力得到锻炼和提高，又使学生会搜集和处理信息。

第二课时

教学要点：美读感悟秋之色，探究体会秋之味，拓展延伸秋之声。

教学过程：

一、创设情境，引趣开课

1、：同学们，通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。

那么，秋天的雨为我们带来了什么，你知道吗?

：思考后答：五彩缤纷的颜色、又香又甜的气味、金色的小喇叭

2、：其实，秋天的雨滴还是一首十分奇妙的乐曲，你们想听吗?请同学们闭上眼睛，仔细地听，你好象看到了什么?

：听后答：看到了雨点由小变大，又变小;

看到下雨的情景，看到青蛙在雨中高兴地叫着……)

3、：青蛙这么喜欢雨水，这么高兴，那你的心情怎样?

：很高兴、快乐、兴奋……

4、：是的，秋天的雨，送给小朋友的就是一首欢乐的歌。今天这节课就让黄老师和你们一起走进秋天，感受秋雨带来的欢乐，好吗?

：王崧舟曾说过：“语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。”在这一环节，播放由秋雨声音配成的乐曲的播放，旨在为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。

二、美读品味，感悟秋色

1、：其实，秋天的雨滴最喜欢小朋友了。它给你们送来了好多五彩缤纷的颜色，想看看吗?

2、：同学们，观赏了秋天的景色，你有什么感受和发现吗?

：积极回答：秋天很美，有很多颜色……

3、：你们说得都很好，我们的课文里写得更好。想读吗?请同学们有感情地朗读第二段，你可以选择你最喜欢的一句话，读得美美的。

：自由诵读第二段文字。

：指名读最喜欢的一句话。

一定要达到正确、流利，感情可以不强求。

：评价同学朗读结果。

4、：同学们读得都很正确、流利，不过老师觉得还不够美。老师想出个主意：银杏、枫叶、田野、果树、菊花变得这么美，都是秋天的雨带来的，那我们就来玩个游戏，让我们都变成神奇的小雨点，好吗?那你给了他们什么颜色，让他们变得怎样地美，用小雨点的角色说一说，行吗?你只选择一句，可以尽情地想象一下，美美地说一说。

：在书上圈点批划，思考后，与学习伙伴互相交流。

5、：哪个小雨点想先试一试?

：个性表达，自主评价。

6、：谁还愿意再美美地读一读?

：有感情的朗读这一段。

7、：这回可读得够美了。那，神奇的小雨点们，除了书上写的，你们还想把什么颜色送给谁，让它也变得美美的?

：拿出带来的实物，练习说话。

8、：秋天的颜色这么多，这么美，你能用一个词概括吗?

：五彩缤纷、五光十色、五颜六色……

：这一段文字特别地优美生动，在教学时，采用不同形式，由初读到美读，由个别读到齐读，旨在“朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。”

另外，引导学生多角度的品味，领悟与想象相结合，朗读与表达相结合，旨在尊重和深化“学生的独特的感受、体验和理解”，既展示学生思维的过程，又使“情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。”还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为“儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。”

：运用多媒体制作的多幅精美的秋色实景画面，在《秋色的私语》舒缓的乐曲声中徐徐展现在孩子们的眼前，使他们在音、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表达的需求，为课文重难点的突破做好了铺垫。

三、合作探究，拓展积累

1、师：刚才，我们一起看到了大地妈妈穿上了新衣服变得非常美丽，她可高兴了。你们高兴吗?黄老师心里也美滋滋的。那你们还想不想用鼻子去闻一闻，用耳朵去听一听，秋天的雨还带来了哪些快乐?

请同学们从三、四两段中选择最喜欢的一段文字，按学习目标，和你的学习伙伴一起学一学吧。

：与学习伙伴自主合作，圈点批划，咬文嚼字，探究学习，并交流学习结果。

2、：谁愿意说一说?

：可以按自己学的内容回报，不必非按顺序

：指导学生，学习“秋之味”，由文本入手，先说文中写的香味，再读，最后拓展说