教科版科学六年级上册全册教学设计 .pdf

能尝试使用5-7种常见工具，体验科学合理使用工具的技能技巧。

科学态度目标

能思考和出一些问题，能有条理地表述自己的发现和使用感受。

科学、技术、社会与环境目标

意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以

高我们的工作效率。

【教学重难点】

重点：选用不同工具解决问题

难点：选择不同工具解决问题的原因讨论

【教学准备】

教师：多媒体课件，小组用材料一套，一些常见工具，一块木板，一颗铁

钉。

小组：

1.常用工具：剪刀、一字螺丝刀、十字螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小

刀、镶子、老虎钳等。

2.钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木块一块，铁丝一根，奶

粉罐一个。

3.《使用工具》活动记录单（每人一份）。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：一块木板，一颗铁钉，一些常见工具］

1.出示木板和铁钉，谁能把这颗铁钉钉到木板上？（学生说需要工具）

问：需要什么工具？（预设：榔头、螺丝刀或老虎钳）

供学生所说的工具让他尝试。

成功后，问：你认为这个活动中，榔头起到了什么作用？（预设：省力、

方便）

2.出示工具概念：像榔头这样的物体我们给他们取个名字一一工具。（板

书）

3.问：生活中，你还知道哪些工具？它可以帮助我们做哪些事？（根据学

生所说的工具，老师一一展示实物，并板书工具名称）

4.揭示课题：使用工具（补充板书）

二、探索：（预设15分钟）

［材料准备：每组一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根

铁丝、一个奶粉罐、一套常用工具、《使用工具》活动记录单］

1.分给每人一张活动记录单，约45秒钟阅读后，问：

（1）有什么不明白的地方吗？

（2）你有什么地方需要再醒大家吗？（以奖励的方式分发活动材料：一

块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐。）

2.小组讨论：（1）完成各项任务所需要的工具；（2）这样选择的理由。

3.分发工具，学生自主探究。

4.教师巡视，醒学生记录。

三、研讨：实验发现（预设12分钟）

［材料准备：一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁

丝、一个奶粉罐。］

1.统计全班的任务完成情况，为交流做准备。

2.学生反馈交流：做了什么活动？选用了什么工具？使用过程中有哪些感

受？认为完成这个任务最合适的工具是什么？

3.交流中随机问并适当演示：怎样用老虎钳夹断导线最方便？拔出木板上

的图钉有何窍门？拔不同的螺丝钉用什么工具最方便等。

4.小结：不同的工具有不同的用途，选用合适的工具，做事更省力、方便。

四、拓展应用：（预设8分钟）

［材料准备：课件］

1.课件一一出示：油桶和卡车、五星红旗、大石头；定滑轮、长木板、木棍

和绳索。问：你打算选择什么工具完成这些工作？说说选择的理由？

2学.生交流（预设：油桶用斜面推上卡车，可以省力；五星红旗用绳子和定

滑轮可以方便地升上去；大石头用木棍撬动省力）

3.小结：是的，有一些费力、很难做的事情，使用工具可以省力、方便地完

成。能使我们省力或方便的装置，我们称为“机械”o今天我们用的螺丝刀、羊

角锤等机械构造简单，叫“简单机械”，人们习惯称之为“工具”O

4延.伸：关于简单机械，我们还有什么问题想要研究？

【板书设计】

1.使用工具

剪刀

老虎钳省力

小刀简单机械

螺丝刀方便

【活动记录单】