五下语文第五单元群文阅读古典名著.pdfVIP

单元整合·群文阅读单元整合·群文阅读五年级下册第五组五年级下册第五组中国古典文学之旅中国古典文学之旅教学

设计

[本组说明]

本组教材以本组教材以中国古典名著中国古典名著为专题,安排了4篇课文.这4篇课文

分别选自《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》四部名

著.在同册同步阅读教材中,选编了5篇文章.有根据《史记》中《孙

子吴起列传》改编的《田忌赛马》；根据《三国演义》部分章节改写

的〈火烧赤壁〉；根据《水浒传》第十二回选编的《汴京城杨志卖刀》；

选自《西游记》的《齐天大圣》,选自《红楼梦》的《宝黛相会》.

至此,通过本组教材与同步阅读,学生初步接触了《三国演义》、《水

浒传》、《西游记》、《红楼梦》与《史记》五本中国古典名著.本

组教材将为学生打开中国古典名著的大门,让学生感受名著的魅力,

并激发学生阅读名著的兴趣

[设计理念]

1．以以单元整合·群文阅读群文阅读策略为指导,以主题整合单元,以群文

拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力.

2．．以以知识树知识树的形式帮助学生梳理单元的学习内容与方法,促进

学生形成良好的认知结构.

[教学内容]

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1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草

船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》

2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、

《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》

[教学重点]

1．引导学生感受中国古典名著魅力,激发学生阅读中国古典名著

的兴趣；

2．感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,学习古典名著

中刻画人物的方法.3.分享同步阅读中的体验,促进学生积极有效的

课外阅读.

[教具准备]

1．多媒体课件

2．阅读浏览表

[教学步骤]

一、导入谈话

1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》〔片断〕

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2．师：黯淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣,可是,当我们阅读一本

本古典名著时,在我们眼前,又会飞扬起那一个个,鲜活的面容.同学

们,这节课,就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中,去咀

嚼、去感悟那一个个熟悉的名字.

〔设计说明：通过音乐和教师的谈话,把学生的注意引向本节课主

题,营造一个古色古香的氛围〕

二、主题回顾

1．课件出示人物图片,学生说出人物##,该人物出自哪篇课文,节

选自哪部名著？

蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》

诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》

武松-《景阳冈》-《水浒传》

石猴-《猴王出世》-《西游记》

2．哪篇课文给你留下了深刻印象,为什么？师随机完善知识树内

容.

〔设计说明：通过本环节回顾课本知识,并以并以知识树知识树的形式进行

归纳概括.〕

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三、阅读概览〔主要是对同步阅读课本课文的检阅,使用好阅读浏

览表〕

1．交流．交流阅读浏览表阅读浏览表、2、3项内容.

同步阅读教材中,本单元编排了5篇课文,谁能说说文章的题目,

以与选自哪一部名著.

2．小组交流．小组交流阅读浏览表阅读浏览表第4、8项内容.

五篇课文讲述了五个引人入胜的故事,你最喜欢哪个故事？能简

单地向同学做个介绍吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处.

题目作者选自名主要内主要人人物特精彩句问题

著容物点段

3．全班交流,师随机完善知识树.

〔设计说明：通过本环节,初步整理课外阅读材料,并了解学生课

外阅读状况,为后面的片断分享和精彩赏析作准备.〕

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四、片断分享〔主要汇报、分享对文本感性趣的体验〕

生汇报生汇报