【核心素养目标】1.6 声音的高与低 教学设计.docxVIP

【核心素养目标】1.6声音的高与低教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为声音的高与低，具体包括声音的频率、音调的概念，以及如何区分声音的高低。本节课将围绕小学四年级《科学》教材中的“声音的世界”章节进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经具备了一定的声音感知经验，如能区分不同音高的声音。本节课将引导学生从科学的角度认识声音的高与低，与教材中关于声音的传播、声音的特征等内容相联系，帮助学生建立完整的科学知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究声音的高与低，学生将学会观察、实验、分析、归纳等科学方法，发展对科学现象的好奇心和探究欲。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升交流沟通能力和团队合作意识，培养良好的科学态度和责任感，为形成科学的价值观和世界观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了声音的基本概念，如声音的产生和传播，以及声音的大小（响度）等基础知识。在日常生活中，学生也有过对声音高低变化的直观体验。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于声音的变化充满好奇。在能力方面，四年级学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和讨论来探究科学问题。他们的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好听觉和视觉学习。

3.学生可能在理解声音频率与音调之间的关系时遇到困难，因为这是一个较为抽象的概念。此外，学生在进行实验操作时，可能会因为实验设计的不完善或操作不当而得出错误的结论。挑战还包括如何将理论知识与实际现象相结合，以及如何有效地与他人合作交流。

教学资源

-教科书《科学》四年级相关章节

-实验材料（如音叉、鼓、绳子、尺子等）

-多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）

-教学PPT

-实验指导手册

-学生活动记录表

-小组讨论引导问题卡

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于声音高低的预习资料，包括相关章节的电子文档和音调变化的示例视频，要求学生预习并记录关键概念。

-设计预习问题：设计如“声音的高低是由什么决定的？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教科书和视频资料，理解声音高低的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同乐器演奏的音频，引导学生注意声音的高低变化。

-讲解知识点：详细讲解声音频率与音调的关系，使用图示和实例辅助教学。

-组织课堂活动：分组进行音调实验，让学生通过敲击不同长度的尺子来探究音调变化。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确理解音调的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验结果，讨论实验现象。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生理解音调的概念。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习音调的变化规律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音高低的科学原理，掌握音调的概念。

-培养学生的动手实验能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与声音高低相关的作业，如设计一个探究声音高低变化的实验。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生进一步了解声音的科学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人探究能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，通过作业和拓展学习提升学生的理解力。

-培养学生的自我反思能力，促进其科学思维的发展。

教学资源