人美版美术七年级上册8 漫画教案.docxVIP

人美版美术七年级上册8漫画教案

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过人美版美术七年级上册第八课《漫画》的教学，引导学生了解并掌握漫画的基本概念、特点及创作方法，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣和爱好。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将侧重于漫画的基础知识和技巧的学习，让学生在动手实践的过程中，提高美术素养和审美能力。

核心素养目标

1.理解漫画的艺术特点和表现手法，提升形象思维能力。

2.通过创作实践，培养创新意识和个性化表达。

3.学习评价和欣赏漫画作品，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和简单的线条、色彩运用，对绘画有一定的了解和基础。

2.学习兴趣：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对漫画这种富有表现力和幽默感的形式通常有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过观察学习漫画的特点。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解漫画的夸张和讽刺手法时可能会感到困惑；在创作过程中，可能会遇到构思困难、表现手法单一、色彩搭配不当等问题；同时，评价和欣赏漫画作品时，可能缺乏一定的审美标准和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：人美版美术七年级上册。

2.辅助材料：精选漫画作品图片、漫画创作步骤视频。

3.实验器材：绘画用纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

4.教室布置：设置漫画作品展示区，准备分组讨论区。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的漫画作品，询问学生喜欢哪些漫画角色，为什么喜欢他们。

-回顾旧知：让学生回忆previouslylearneddrawingskillsandhowtouselinesandcolorstoexpressemotions.

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍漫画的定义、特点、种类和创作步骤。

-举例说明：展示不同类型的漫画作品，分析其艺术手法和创作意图。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用简单的线条和形状创作一个漫画角色。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立创作一个漫画故事。

-教师指导：在学生创作过程中，提供个别指导，帮助学生解决创作中的问题。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的漫画作品，分享创作灵感。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品，提出建设性的意见。

5.总结延伸（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调漫画创作中的关键点。

-延伸：鼓励学生课后收集更多漫画作品，分析其创作手法，为下一节课做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《漫画创作入门》

-《世界经典漫画欣赏》

-《漫画艺术的历史与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的物品或人物，尝试用漫画的形式进行创作。

-分析国内外知名漫画家的作品，探讨其创作风格和技巧。

-结合社会热点，创作具有讽刺意味的漫画作品。

-与同学分享自己的创作过程和心得，互相学习、交流。

-定期举办漫画创作比赛，激发学生的创作热情。

-阅读更多漫画作品，了解不同类型的漫画特点，如幽默、科幻、悬疑等。

-学习漫画创作软件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，提高创作效率。

-参加漫画相关的讲座、展览和活动，拓宽视野，提升审美能力。

-探索漫画与动画、游戏等其他艺术形式的联系，了解其跨界合作的可能性。

典型例题讲解

例题1：分析以下漫画作品的主题和艺术手法。

作品：《等待》

主题：描绘了一个人在公共汽车站等待的场景，通过人物的表情和动作，传达出无聊和焦急的情绪。

艺术手法：线条简单流畅，色彩搭配和谐，通过夸张人物的表情和动作，增强了作品的幽默感。

答案：主题为等待的无奈，艺术手法包括线条的运用和表情的夸张。

例题2：创作一个漫画角色，并描述其性格特点。

角色：一个戴着眼镜、背着书包的学生

性格特点：勤奋好学，乐观向上，乐于助人

答案：角色为一名勤奋好学的学生，戴着眼镜，背着书包。性格特点表现为乐观向上，面对困难不屈不挠，同时乐于助人，关心他人。

例题3：以下是一段漫画对话，请分析对话中的人物关系和情感表达。

对话：

A：“你怎么又迟到了？”

B：“对不起，我昨晚熬夜做作业，今天起晚了。”

A：“你要注意身体啊，不要太累了。”

人物关系：A和B是同学关系，A关心B。

情感表达：A对B的迟到表示不满，但同时也关心B的健康。

答案：人物关系为同学关系，情感表达为关心和不满。

例题4：请根据以下场景，创作一个漫画故事。

场景：一个