六年级上册数学教案-3.1 分数除法的意义和分数除以整数丨苏教版.docx

六年级上册数学教案3.1分数除法的意义和分数除以整数丨苏教版

今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案3.1分数除法的意义和分数除以整数丨苏教版。

一、教学内容

本节课我们学习了分数除法的意义和分数除以整数的运算方法。通过学习，学生们能够理解分数除法的实际意义，掌握分数除以整数的运算规则，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标

1.让学生理解分数除法的意义，能够正确地计算分数除以整数。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数除以整数的运算规则的理解和应用。

2.教学重点：让学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的运算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：我给学生们展示了一个实际问题，比如说：“一个篮子里有3个苹果，小明吃掉了其中的1个，请问小明吃掉了篮子里苹果的几分之几？”通过这个问题，学生们能够理解分数除法的实际意义。

2.例题讲解：我通过一个具体的例题来讲解分数除以整数的运算方法。比如说：“如果有一个分数2/5，除以一个整数3，该如何计算呢？”我引导学生思考并发现规律，得出答案是2/15。

六、板书设计

我在黑板上书写了本节课的重点知识点，包括分数除法的意义和分数除以整数的运算方法。板书的布局清晰，重点突出，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计

2/5÷3

4/7÷2

3/8÷5

2.答案：

2/5÷3=2/15

4/7÷2=2/7

3/8÷5=3/40

八、课后反思及拓展延伸

本节课的教学过程中，我发现学生们对分数除法的意义和分数除以整数的运算方法有一定的理解，但在实际计算中还存在着一些问题。在课后，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决计算中的困难。

同时，我也可以给学生布置一些拓展延伸的任务，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。比如，可以让学生们找一个实际问题，用分数除法的方法来解决，并写下解题过程和答案。这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

关于让学生理解分数除法的意义，这是为了培养学生的数学思维和解决问题的能力。分数除法实际上就是求一个数是另一个数的几分之几。例如，如果有一个篮子里有3个苹果，小明吃掉了其中的1个，那么小明吃掉了篮子里苹果的1/3。通过这个问题，学生们能够理解分数除法的实际意义，并将这个概念应用到其他实际问题中。

关于分数除以整数的运算规则的理解和应用，这是教学难点也是重点。在讲解这个难点时，我通过一个具体的例题来解释分数除以整数的运算方法。例如，如果有一个分数2/5，除以一个整数3，我们可以将这个除法问题转化为乘法问题，即2/5÷3=2/5×1/3=2/15。通过这个转化，学生们能够理解分数除以整数的运算规则，并能够熟练地进行计算。

在板书设计上，我特别注重清晰地展示分数除法的意义和分数除以整数的运算方法。通过板书的直观展示，学生们能够更好地理解和记忆这些知识点。

对于作业设计，我布置了一些计算题，让学生们能够巩固分数除以整数的运算方法。同时，我还鼓励学生们找一个实际问题，用分数除法的方法来解决，并写下解题过程和答案。这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。

在课后反思及拓展延伸中，我意识到学生们在实际计算中还存在着一些问题，因此我需要在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们解决计算中的困难。同时，我还希望能够给学生布置一些拓展延伸的任务，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。

总的来说，通过关注这些重要的细节，并采取相应的教学策略，我相信学生们能够更好地理解和掌握分数除法的意义和分数除以整数的运算方法。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解分数除法的意义时，我使用了生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解和记忆。例如，我将分数除法比作“求一个数是另一个数的几分之几”，这样学生们就能够更加直观地理解这个概念。

我合理分配了时间。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和解答，同时也留出了时间进行随堂练习和小组讨论。这样能够让学生们充分参与课堂，巩固所学知识。

我还运用了情景导入的方法。我通过一个实际问题引入课程，比如说：“一个篮子里有3个苹果，小明吃掉了其中的1个，请问小明吃掉了篮子里苹果的几分之几？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和应用分数除法的意义。

在课堂提问方面，我鼓励学生们积极思考和发表自己的观点。我提出了几个关键的问题，让学生