五年级上册数学教案-1.1 小数乘以整数 -人教新课标.docxVIP

五年级上册数学教案1.1小数乘以整数人教新课标

作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容

今天我们要学习的是五年级上册数学的第一个单元——小数乘以整数。我们将通过教材第1页至第3页的内容，深入理解小数乘以整数的概念和计算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘以整数的基本运算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是小数乘以整数的计算方法，而难点则是如何理解和运用这个计算方法。

四、教具与学具准备

我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和学生的练习本。

五、教学过程

我会通过一个实践情景引入，例如：“假设你有1.5元，你想要买一些0.5元一个的铅笔，你可以买几支呢？”

接着，我会引导学生一起回顾整数乘法的概念和计算方法，以便为他们学习小数乘以整数打下基础。

然后，我会通过幻灯片展示小数乘以整数的步骤和例题，同时讲解每一步的原理和方法。例如，我会讲解1.5乘以2的计算过程。

六、板书设计

板书设计如下：

小数乘以整数：

1.5×2=3.0

七、作业设计

作业题目：

0.8×3

2.5×4

2.应用题：小明有2.5元，他想要买一些0.2元一个的铅笔，他可以买几支呢？

答案：

1.0.8×3=2.4

2.5×4=10.0

2.小明可以买12支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我认为学生们对小数乘以整数的概念和计算方法有了基本的了解和掌握。但在实际操作中，部分学生仍然存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：

学生们可以尝试自己寻找生活中的实际问题，运用小数乘以整数的方法进行解决，以提高他们的运用能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，我选择了“假设你有1.5元，你想要买一些0.5元一个的铅笔，你可以买几支呢？”这个实践情景。这个情景的选取是为了让学生能够将抽象的数学运算与自己的生活实际相结合，从而更好地理解和接受小数乘以整数的概念。

补充和说明：

这个实践情景不仅仅是一个引入，它实际上也涉及到了数学在实际生活中的应用。通过这个问题，学生们能够意识到数学并不是一门孤立的学科，而是与我们的日常生活紧密相关的。这个问题也为学生们提供了一个直观的参照，帮助他们更好地理解和记忆小数乘以整数的计算过程。

二、整数乘法回顾

在引入小数乘以整数之前，我安排了一个整数乘法的回顾环节。这个环节的目的是让学生们能够将已知的整数乘法知识迁移到小数乘以整数的学习中。

补充和说明：

整数乘法的回顾不仅仅是一个复习，它实际上是一个知识点的桥梁。通过这个环节，学生们能够将已知的整数乘法知识与小数乘以整数联系起来，从而更好地理解和掌握小数乘以整数的计算方法。这个环节还能够帮助学生们建立一种数学思维，使他们能够更加灵活地应对各种数学问题。

三、幻灯片展示和小数乘以整数的讲解

我使用幻灯片展示了小数乘以整数的步骤和例题，并讲解了每一步的原理和方法。

补充和说明：

幻灯片的运用是为了让学生们更加直观地理解和掌握小数乘以整数的计算过程。通过幻灯片的展示，学生们能够清晰地看到每一步的运算和结果，从而更好地理解和记忆小数乘以整数的计算方法。我在讲解过程中注重了原理和方法的阐述，希望能够让学生们不仅仅记住计算结果，更重要的是理解和掌握计算的原理和方法。

四、随堂练习和个别指导

在学生们掌握了小数乘以整数的计算方法之后，我安排了随堂练习环节，并提供了个别指导。

补充和说明：

随堂练习是为了让学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，从而加深对小数乘以整数概念和计算方法的理解。通过个别指导，我能够及时发现学生们在学习和应用过程中遇到的问题，并给予针对性的帮助和指导。这样的教学方式不仅能够提高学生们的学习效果，还能够培养他们的解决问题的能力。

总的来说，这些重点细节的补充和说明是为了让学生们能够更加深入地理解和掌握小数乘以整数的概念和计算方法。通过这些教学策略和方法，我希望能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。在讲解关键概念和步骤时，我特别注意语言的准确性和清晰度，以确保学生们能够听懂并理解。

2.时间分配：我根据教学内容和学生的反应灵活分配时间。在讲解例题和进行实践环节时，我给予学生们足够的时间进行思考和操作，并适时提供帮助和指导。

3.课堂提问：我鼓励学生们积极提问，并给予他们充分的时间和机会表达自己的思考和困惑。通过提问，我能够了解