人教版九年级下册数学第二十八章锐角三角函数《解直角三角形》名师教案.pdfVIP

28.2.1解直角三角形（刘佳）

一、教学目标

1．核心素养:

通过解直角三角形的学习，初步形成基本的运算能力、推理能力、应用意识.

2．学习目标

（1）1.1.1在实际问题中体会解直角三角形的方法；

（2）1.1.2掌握直角三角形各元素间的关系，理解解直角三角形的含义；

（3）1.1.3会解直角三角形，并能运用其解决简单问题.

3．学习重点

解直角三角形．

4．学习难点

三角函数在解直角三角形中的灵活运用．

二、教学设计

（一）课前设计

1．预习任务

任务1阅读教材P72-P73，思考：什么是解直角三角形？如何解直角三角形？

任务2阅读教材P72-P73，思考：如何解直角三角形？

2．预习自测

一、选择题

1．在△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，AB＝4，欲求∠A的值，最适宜的做法是（）

A．计算tanA的值求出

B．计算sinA的值求出

C．计算cosA的值求出

D．先根据sinB求出∠B，再利用90°－∠B求出

答案：C

解析：因为AC＝3是∠A的邻边，AB＝4是∠A的斜边，所以计算cosA的值求出∠A.故选C.

2．如图，在△ABC中，∠C＝90°，AB＝5，BC＝3，则cosA的值是（）

3434

A.B.C.D.

4355

答案：D

1/8

解析：在Rt△ABC中，cosA=.故选D.

二、解答题

3.如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝45°，a，b，c分别为∠A，∠B，∠C的对边，c＝

10，解这个直角三角形．

答案：见解析

解析：设b=,在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝45°,所以∠A＝45°，所以a=b=，据勾股定

理，所以a=b=.

（二）课堂设计

1．知识回顾

（1）锐角三角函数：在Rt△ABC中，∠C=90°，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分

别记为a、b、c，若∠C=90°，则，cosA＝＝，tanA＝＝.

（2）勾股定理：直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方.

（3）直角三角形两锐角互余.

（4）含30°角的直角三角形的三边比为；含45°角的直角三角形的三边比为

.

（5）30°、45°、60°角的三角函数值：，，，，

，，，，

.

2．问题探究

问题探究一已知直角三角形中的两个元素能求出其他元素吗？重点知识★

●活动一创设情境，引入新知

问题：要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端，梯子与地面所成

的角一般要满足，如图现有一个长6m的梯子，问：

(1)使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙(精确到0.1m)

(2)当梯子底端距离墙面2.4m时，梯子与地面所成的角等于多少(精

o

确到1)？这时人是否能够安全使用这个梯子？

分析：对于问题（1），当梯子与地面所成的角为时，梯子顶端与地面的距离是使用这

2/8

个梯子所能攀到的最大高度.问题（1）可以归结为：在Rt△ABC中，已知∠A=，斜边AB=6，

求∠A的对边BC的长.

对于问题（2），当梯子底端距离