部编版小学语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文四年级下册第二单元

《快乐读书吧：十万个为什么》教学设计

教学目标

1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣

和语言的生动。

2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能

试着用课上学过的方法去理解。

3.了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。

教学重难点

保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容

的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不

理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

教学课时机动

第1课时

课时目标

1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内

容的有趣和语言的生动。

2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的

问题，能试着用课上学过的方法去理解。

教学过程

—1—

一提出问题，导入阅读主题

1.明确单元主题。

（1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、

现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……

（2）生齐读。

2.引导提出问题。

（1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了

提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我

们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？

为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着

提一提吧！

（2）生尝试提出问题。

3.推荐科普作品。

师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。

你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快

乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！（课件出示：读

科普作品）

二激发兴趣，感知全书梗概

1.猜测书名。

课件出示：

五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉

卜林

—2—

师引导：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国

作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们

猜猜是哪本书？（课件出示：十万个为什么）

2.导读封面。

（1）师引导：当我们捧起这本书，最先做什么事？（课

件出示书籍封面）

（2）师指导阅读：请仔细阅读这本书的封面，你获得

了哪些信息？（预设：书名、作者、译者、出版社）

（3）师相机介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作

家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受

我国读者喜爱。（课件出示作者简介）

3.导读封底。

（1）师指导阅读：我们再一起来看看封底，你还能发

现哪些信息？（生交流）（课件出示封底图片）

（2）师梳理小结：封底也有书名，还有书的价格和条

形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、

出版日期等。

4.介绍扉页。

（1）课件出示扉页。

（2）师引导：这本书是什么时候出版的？这已经是第

几次印刷？你从中知道了什么？（生交流）

（3）课件出示《十万个为什么》相关资料链接。

—3—

5.阅读目录。

（1）师设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此

吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读一读

目录。（课件出示目录内容）

（2）生自读。师引导：你从目录中发现了什么？

（3）小组交流；师指名交流。

6.简介内容。

（1）教师点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一

本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20多步，就写

了一本有趣的小书。

（2）课件出示作品内容介绍。

7.共读结尾。

（1）师设疑：这本有趣的书结尾写了些什么呢？

（2）课件出示“屋内导游”部分：我们的旅行就要结

束了……

（3）师生合作朗读：生读第1自然段，师读第2自然

段，生读第3自然段……

三品读文段，指导阅读策略

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