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中班健康小松鼠运松果教案反思

1、中班安康小松鼠运松果教案反思

活动背景

感觉统合训练器材中的羊角球，颜色艳丽、造型美观，能够吸引幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的奇怪心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《小松鼠运松果》，结合中班幼儿的年龄特点，给予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的根本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中自己去玩、去尝试、去探究。

活动目标

1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、敏捷。

2、有参与体育活动的兴趣，养成勤劳、英勇的品质。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备

1、羊角球若干(与幼儿人数一样)，平衡木四个，小树16棵(空气塑料玩具制作)，大灰狼头饰一个。

2、录音机及磁带。

活动过程

1、开头局部：“小松鼠“仿照操(动作自编)，要求幼儿在教师的带着下听音乐有精神地做动作。

(评：这一环节，既到达了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了根底。)

2、根本局部：

(1)“小松鼠“玩球：幼儿人手一只球，教师鼓舞幼儿大胆想象，用多种方法制造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的兴趣。

(评：幼儿在玩羊角球时，想了许多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，确定的话语，启发、示意的口吻，如：“你玩得真好，还有没有其他种玩法呢?“、“你真行，这方法棒极了!“等，进一步引导幼儿发觉新的玩法。)

(2)“小松鼠“学跳：在幼儿刚刚玩的根底上，重点练习双脚连续向前跳。

①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领“两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进“。

②幼儿四散练习，教师观看、指导，提示幼儿跳的稳，帮忙个别力量差的幼儿，订正不够正确的动作。

③“比比谁的本事学得好“：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，力量强的幼儿跳的距离可长一些。

(评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整;而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。)

(3)“小松鼠“采松果

启发幼儿说出冬天来了，“小松鼠“要帮忙妈妈一起预备许多松果，幼儿四散跳到场地两边的“树林“采松果，进一步练习跳的动作，教师留意观看和个别指导。

(评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣非常高涨。)

(4)“小松鼠“运松果回家，综合进展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

(评：在这个嬉戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿的确有些可怕。但是，当他们一个个当心翼翼地走过独木桥时，原先严厉、紧急的小脸立刻开放了绚烂的笑容，这说明幼儿在教师的鼓舞下，通过自己的努力，体验到了胜利的喜悦。)

3、完毕局部：听音乐做放松动作。

(评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿闲适地趴在羊角球上，摇来摇去，和教师一起做放松运动，幼儿的身体也渐渐恢复到相对静止状态。)

活动反思

1、活动的嬉戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以嬉戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，连接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。

2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿进展水平的差异性，特设了远近两条路线，注意了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的力量得到了充分提高。

3、充分表达幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆想象，用多种方法制造性地玩球，激发了幼儿参与活动的兴趣，并能按教师的要求，乐观、主动地完成活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。

4、良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼