译林英语五年级上册Unit1教案设计.pdfVIP

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单元内容Unit1Goldilocksandthreebears

单元教学总目标

1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,

house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof

2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学

生能够正确灵活运用therebe句型。

3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。

4、能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。

课时1

集体备课教案二次备课（手写）

教学目标

1、能听懂、会说、会读句型：Thereis….Thereare….

2、能运用所学单词和句型进行交流。

教学重、难点

1、能正确运用所学单词和句型交流。

2、掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子

教学准备

多媒体课件

教学设计

Step1Preparation

Singasong.Twolittleblackbirds

Step2PresentationPractice

1.T:What’sthat?

Ss:It’saclock.

呈现Thereisaclockinthepicture.

图片由clock变成watch，再由book变成bag。

2．T：What’sinmybag?(包里放了一个娃娃，一本故事书。)

引导学生猜测出Thereisastorybook.

Thereisadoll.

T:Look,Ihavetwodollsinmybag.SoIcansay:

呈现Therearetwodolls.

文案大全

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3．T:Canyousaythedifferencebetween“thereis”and

“thereare”?

总结：Learningtip:

Therebe句型：分单数Thereis…和复数Thereare…两

种,不可数名词统一用Thereis…

它们都解释为“有”，表示存在有，含义是在某地方有某东西。

如：

Thereisateacher.

Therearesometeachers.

4.T:What’sinthebox?What’sonthebox?

引出What’sinfrontofthebox?

Workinpairs:同桌一问一答操练句型

Thereis…in/on/infrontof…

Thereare…in/on/infrontof…

Step3Compare

Askthestudentstomakesomesentenceswith‘have/has’

andhelpthestudentsunderstandthedifferencebetween

‘have/has’and’therebe’.

Step4Homework

1.Copythenewwordsfourtimes.

2.PreparePartAofUnit1

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Unit1Goldilocksand

threebears