第3单元微项目5 创建图表探究数据关系 教学设计 泰山版（2019）初中信息技术八年级上册.docx

第3单元微项目5创建图表探究数据关系教学设计泰山版（2019）初中信息技术八年级上册

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设计思路

本节课以泰山版初中信息技术八年级上册第3单元微项目5“创建图表探究数据关系”为核心内容，旨在通过实际操作，让学生掌握利用图表展示和探究数据关系的方法。设计思路如下：

1.引入情境：以学生熟悉的校园生活为背景，提供一组数据，激发学生学习兴趣。

2.操作示范：讲解并演示如何使用Excel软件创建不同类型的图表，强调各类图表的特点及适用场景。

3.实践操作：指导学生分组进行数据输入、图表创建和数据分析，培养动手能力及团队协作精神。

4.总结提升：通过学生展示和分析成果，引导学生探讨图表在数据探究中的应用价值，提升信息素养。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术手段获取、加工、分析和应用数据的能力，提升数据感知与处理素养。

2.创新思维：鼓励学生在图表设计过程中，探索新的数据处理方式，发展创新思维和问题解决能力。

3.合作交流：通过小组合作完成数据图表的创建与分析，锻炼学生团队协作与沟通交流的能力。

学情分析

本节课的对象是初中信息技术八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作技能，掌握了Excel的基本操作。但在数据处理和分析方面，可能还缺乏系统的训练，对图表的创建和数据分析的理解可能较为表面。

在能力层面，学生具备一定的逻辑思维和创新能力，但可能缺少将理论应用于实践的能力。此外，学生在信息素养方面有待提高，需要引导他们学会从数据中提取信息，培养他们的数据敏感度。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通交流能力初步形成，但还需在具体实践中加以锻炼和提升。

在行为习惯方面，学生对信息技术的学习兴趣浓厚，但可能存在操作不规范、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效果。

总体而言，学生在信息技术学习上具有一定的潜力，但需要在教学过程中注重激发兴趣、培养能力和良好习惯，以提高他们对课程学习的积极性和主动性。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、投影仪、计算机

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：泰山版初中信息技术八年级上册教材、教学PPT、示例数据文件

-教学手段：小组合作、问题驱动、案例教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学管理系统发布预习资料，包括本节课的PPT和示例数据文件，要求学生预习图表创建的基本步骤。

-设计预习问题：提供几个与数据图表相关的问题，如“如何选择合适的图表类型展示数据？”“图表中的各项参数如何调整以更好地反映数据关系？”

-监控预习进度：通过系统记录学生的登录和浏览时间，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解图表创建的基本流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案通过系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，增强自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校内网平台，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对图表创建有初步了解。

-培养学生的信息检索和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际生活中的数据案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何创建柱状图、折线图等常见图表，并演示如何调整图表参数。

-组织课堂活动：分组让学生尝试创建图表，并讨论不同图表类型对数据展示的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解图表创建的细节。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图表创建的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生在小组内分工合作，尝试创建图表，并讨论其适用性。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，并就不同图表的优势进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图表创建的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图表创建技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-让学生深入理解图表创建的原理和方法。

-通过实践操作，提高学生的动手能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创建复杂图表的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生了解更多图表类型和应用。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价，并给予改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成作业，尝试解决实际问题。

-拓展学习：