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二年级数学期中试卷分析范本

【篇一】

一、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的根底知识、根本技能、根本方法，同

时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1，内容覆盖面广，对每一局部内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和

能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填

空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，

考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:

二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有

35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1

个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90

分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率

为45.3%，及格率为94%。总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);

四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)

2、典型错例：

(1)第一填空题

A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到

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100以内的加减法，有局部学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有

局部学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需

要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

(2)第二选择题。

A、与4*5计算结果不相等的算式是()

A.4+4+4+4+4B.4+5

C.5+5+5+5D.10+10

这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等〞的算式，而很多小

朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的

读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

B、如果三角形表示5，那么三个正方形表示()

A.15B.20C.25D.30

很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看

得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可

是对于学生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要

小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学

生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练。用多种方法来

解决一个问题。

(3)第六解决实际问题。

A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是()。

这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数

错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，

在有减数的情况下，差就简单了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很

高。这题的失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大局部小朋友都有所进

步。但是也有缺乏之处：

1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个

别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

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2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是

没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后

的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3.学生的根底知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提

高学生的计算速度，保证的的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让

学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去

的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真

细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。