沪科版九年级物理全一册学案：13.2 科学探究：物质的比热容.docx

沪科版九年级物理全一册学案：13.2科学探究：物质的比热容

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理全一册第13章第2节，主要涉及物质的比热容的概念、物理意义以及比热容的测定方法。具体内容包括：

1.比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2.比热容的物理意义：反映了物质温度改变的难易程度。

3.比热容的测定方法：使用热量计测定物体在吸收或放出热量时的温度变化，计算比热容。

二、教学目标

1.理解比热容的概念，掌握比热容的物理意义。

2.学会使用热量计进行比热容的测定实验。

3.能够运用比热容的知识解释生活中的热现象。

三、教学难点与重点

重点：比热容的概念及其物理意义。

难点：比热容的测定方法及实验操作。

四、教具与学具准备

教具：热量计、温度计、烧杯、热水、冷水、物质样品等。

学具：实验记录表、计算器等。

五、教学过程

1.实践情景引入：讨论夏天在户外活动时，为什么我们会感到热，而冬天则会感到冷。

2.概念讲解：介绍比热容的定义，解释比热容的物理意义。

3.实验演示：使用热量计测定不同物质的比热容，让学生观察和记录实验数据。

4.随堂练习：根据实验数据，计算不同物质的比热容，并解释实验结果。

5.例题讲解：分析生活中的一些热现象，如热水袋的使用、汽车发动机的冷却等，运用比热容的知识进行解释。

6.小组讨论：讨论如何设计实验测定物质的比热容，并分组进行实验。

7.实验操作：学生分组进行比热容的测定实验，记录实验数据。

六、板书设计

1.比热容的定义

2.比热容的物理意义

3.比热容的测定方法

七、作业设计

1.请简述比热容的概念及其物理意义。

答案：比热容是单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。它反映了物质温度改变的难易程度。

2.根据实验数据，计算实验中使用的物质的比热容，并解释实验结果。

答案：根据实验数据，计算出实验中使用的物质的比热容为J/(kg·℃)。实验结果显示，该物质的温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为J。

3.运用比热容的知识，解释生活中的一些热现象。

答案：请学生结合自己的生活经验，举例解释比热容在生活中的应用，如热水袋的使用、汽车发动机的冷却等。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：探讨比热容在科学研究和工业生产中的应用，如热力学、热传导、热能转换等领域的应用。引导学生关注物理知识在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、比热容的概念及其物理意义

1.比热容的概念

比热容是指单位质量的某种物质，在温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量。比热容的单位是J/(kg·℃)。例如，水的比热容是4.18J/(g·℃)，这意味着每克水温度升高（或降低）1℃时，会吸收（或放出）4.18焦耳的热量。

2.比热容的物理意义

比热容反映了物质温度改变的难易程度。比热容越大，说明物质在吸收或放出相同的热量时，温度变化越小，即物质温度改变的难易程度越大。例如，水的比热容较大，因此在相同的热量作用下，水的温度变化比沙子小。

二、比热容的测定方法

比热容的测定方法主要有两种：热量法和温度变化法。

1.热量法

热量法是通过测定物体在吸收或放出热量时的温度变化，计算比热容的方法。具体步骤如下：

（1）将一定质量的物质放入热量计中。

（2）通过加热或冷却，使物质温度发生变化。

（3）测定物质在吸收或放出热量过程中的温度变化。

（4）根据热量计测定的热量和温度变化，计算比热容。

2.温度变化法

温度变化法是通过测定物体在吸收或放出热量时的温度变化率，计算比热容的方法。具体步骤如下：

（1）将一定质量的物质放入热量计中。

（2）通过加热或冷却，使物质温度发生变化。

（3）测定物质在吸收或放出热量过程中的温度变化率。

（4）根据温度变化率和吸收或放出的热量，计算比热容。

三、比热容的实验操作

1.实验仪器的选择：选择准确可靠的热量计和温度计，确保实验结果的准确性。

2.实验物质的准备：选择具有代表性的物质进行实验，如水、沙子、金属等。

3.实验数据的记录：在实验过程中，要准确记录温度变化和吸收或放出的热量，以便后续计算比热容。

4.实验误差的处理：在实验中，可能会出现各种误差，如温度读数误差、热量计误差等。要尽量减小这些误差，提高实验结果的准确性。

5.实验结果的重复：为了验证实验结果的可靠性，应进行多次实验，取平均值作为最终结果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动形象的语言描述比热容的概念和物理意义，例如：“比热容就像物质的‘热量银行’，它存取热量的能力越强，物质温度变化的难度就越大。”

2.在讲解实验操作时，语调要平稳，语速适中，确保学