第19课 预防新冠肺炎（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）.docxVIP

第19课预防新冠肺炎（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）第19课《预防新冠肺炎》。教学内容主要包括：

1.了解新冠肺炎的基本知识，如病毒特性、传播途径、感染症状等。

2.学习预防新冠肺炎的有效措施，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。

3.掌握正确的洗手方法、佩戴口罩的方法和注意事项。

4.探讨如何通过健康生活方式和良好的卫生习惯来增强免疫力，预防感染。

5.分析疫情防控中的科学精神和社会责任，培养学生的科学素养和社会责任感。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析问题的能力，通过实践操作掌握预防新冠肺炎的基本方法。

2.健康生活：引导学生树立正确的健康观念，形成良好的卫生习惯，增强自我保护意识。

3.社会责任：培养学生关注社会公共卫生事件，积极参与疫情防控，提高社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-新冠肺炎的基本知识：包括病毒的特性、传播途径和感染症状，这是学生理解疫情防控措施的基础。

举例：通过视频或图表展示病毒的结构和传播过程，强调病毒是通过飞沫和接触传播的。

-预防措施的具体操作：如正确的洗手方法、佩戴口罩的方法和注意事项，这些是学生日常生活中需要掌握的技能。

举例：通过演示和互动游戏，让学生亲自实践并掌握洗手和佩戴口罩的正确步骤。

2.教学难点

-病毒变异与防控策略的更新：学生可能难以理解病毒变异对疫情防控策略的影响。

举例：通过讲解病毒变异的基本原理，以及科学家如何根据变异情况调整防控策略，帮助学生理解这一概念。

-社会责任感的培养：学生可能不明确自己在疫情防控中的角色和责任。

举例：通过讨论和分析疫情防控中的实际案例，让学生认识到个人行为对疫情防控的重要性，从而激发他们的社会责任感。

-预防措施的习惯养成：学生可能难以将预防措施转化为日常习惯。

举例：设计持续性的校园活动，如“每日健康习惯打卡”，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，逐步形成习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、洗手液、口罩

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：预防新冠肺炎科普视频、互动教学软件、在线问答系统

-教学手段：PPT演示、实物展示、分组讨论、角色扮演、情景模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一段关于新冠肺炎的短视频，引发学生对疫情的关注。随后提问：“你们知道新冠肺炎是什么吗？它是如何传播的？”通过学生的回答，引出本节课的主题《预防新冠肺炎》。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍新冠肺炎的基本知识，包括病毒的特性和传播途径。通过PPT展示病毒的结构模型，让学生直观地了解病毒。

-第二条：讲解新冠肺炎的感染症状和预防措施。通过案例分析，让学生了解感染症状，并强调预防措施的重要性。

-第三条：详细介绍正确的洗手方法和佩戴口罩的步骤。教师演示并指导学生实践，确保学生掌握正确的操作。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：组织学生进行洗手比赛，检查学生是否掌握了正确的洗手方法。

-第二条：进行佩戴口罩的互动游戏，让学生在游戏中学会正确佩戴口罩。

-第三条：模拟公共场所情景，让学生在情景中运用所学知识，如保持社交距离、正确咳嗽等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论病毒变异对疫情防控的影响。举例回答：“病毒变异可能会导致原有的防控措施失效，科学家需要根据变异情况调整策略。”

-第二方面：探讨如何在日常生活中实践预防措施。举例回答：“我们可以通过养成勤洗手、戴口罩等习惯来预防感染。”

-第三方面：分析个人行为在疫情防控中的作用。举例回答：“每个人的行为都会影响疫情防控的效果，我们要自觉遵守防控规定。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新冠肺炎的基本知识、预防措施、个人责任等。同时，强调学生在日常生活中的实践应用，提醒学生将所学知识转化为实际行动。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《新冠病毒防护手册》、《儿童防疫知识问答》

-科普文章：关于新冠病毒变异的科普文章，如《新冠病毒变异对疫情防控的影响》

-在线课程：国内外知名大学或机构提供的关于公共卫生和疫情防控的在线课程

-实践指导：卫生部门发布的预防新冠肺炎的宣传资料和指导手册

-疫情数据：国内外疫情实时数据统计网站，如国家卫生健康委员会官方网站

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以加深对新冠病毒和预防措施的理解。

-引导学生关注科普文章，