八年级数学期中考试2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docxVIP

八年级数学期中考试2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“一次函数的图像与性质”，包括一次函数的定义、图像特点、单调性以及与坐标轴的交点等内容，对应人教版八年级上册数学第三章《一次函数》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了直线方程、坐标系等基础知识，本节课将在此基础上进一步学习一次函数的图像和性质，将函数知识与坐标系知识相结合，加深对函数的理解，为后续学习二次函数等更复杂的函数打下基础。教材中涉及的具体内容包括：一次函数的定义、图像的画法、图像特点、单调性、与坐标轴的交点等。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分析一次函数的图像和性质，发展学生的空间观念和几何直观；提高学生的逻辑推理能力，通过探究一次函数的单调性和与坐标轴交点的关系，锻炼学生观察、分析、归纳和演绎的能力；增强学生的数学建模素养，让学生能够将实际问题抽象为一次函数模型，并运用模型解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：一次函数图像的特点和性质，以及一次函数在实际问题中的应用。

难点：1.学生对于一次函数图像的理解和绘制；2.一次函数单调性与坐标轴交点的确定；3.将实际问题转化为一次函数模型。

解决办法与突破策略：

1.对于一次函数图像的理解和绘制，通过多媒体教学展示一次函数图像的变化过程，引导学生观察和分析图像特点，同时进行实际操作，让学生在纸上绘制一次函数图像，加深理解。

2.关于一次函数的单调性和坐标轴交点，通过具体的例题和练习，让学生在解题过程中发现规律，总结单调性与坐标轴交点的关系。

3.在实际问题应用方面，设计一些与生活相关的情境题，引导学生将实际问题抽象为一次函数模型，并运用所学知识解决，同时注重解题方法的指导和思维训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解一次函数的基础知识和图像性质；运用讨论法，鼓励学生针对一次函数图像的特点和性质进行小组讨论，提升合作学习的能力；使用实验法，通过几何画板等软件让学生动手操作，直观感受一次函数图像的变化。

2.教学手段：利用多媒体设备展示一次函数图像的动态变化，增强视觉效果；运用教学软件，如数学建模软件，让学生在实际操作中学习一次函数的应用；使用网络资源，如在线数学题库，提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的一次函数实例，如手机话费套餐、温度变化等，让学生初步感受一次函数在实际生活中的应用。

-提出问题：询问学生在生活中是否遇到过类似一次函数的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-引导学生回顾已学知识，如直线方程、坐标系等，为学习一次函数打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解一次函数的定义和表达式，通过板书和多媒体展示，让学生直观地理解一次函数的形式。

-展示一次函数的图像，解释图像的特点，如直线、斜率、截距等，并引导学生观察图像与函数表达式的关系。

-讲解一次函数的单调性，通过实际例题，让学生理解单调递增和单调递减的概念。

-讲解一次函数与坐标轴的交点，通过例题演示如何求解交点坐标。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个练习题，让学生独立完成，巩固一次函数图像和性质的理解。

-鼓励学生相互讨论，对比答案，共同解决问题。

-选几名学生上黑板展示解题过程，教师及时给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：让学生解释一次函数图像的特点，以及如何根据图像判断函数的单调性。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师针对问题进行解答。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将实际问题抽象为一次函数模型，并分享讨论成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调一次函数在实际应用中的重要性。

-提供一些拓展性问题，如探讨一次函数图像与二次函数图像的区别，激发学生的探索兴趣。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后进一步巩固一次函数的知识。

-教师提醒学生下节课的内容，为学生提供预习的方向。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应达到以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解一次函数的定义和表达式，能够独立书写一次函数的标准形式。

-学生能够绘制一次函数的图像，并能够根据图像确定函数的斜率和截距。

-学生能够理解和掌握一次函数的单调性，能够通过图像判断函数的单调递增或递减区间。

-学生能够求解一次函数与坐标轴的交点，并能够解释交点的几何意义。