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部编版语文二年级下册第二单元大单元教学设计

一、学习内容分析

本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》

《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，这3篇课文分别从不同

的角度描述和反映了“关爱”的含义。“关爱”的词义是指关心、

爱护，其对象比较宽泛。有对自我的关爱、对家人至亲的关爱、

有对好友邻居的关爱，还有另一个层面的关爱便是对陌生人、对

大众的关爱。对于二年级的学生而言，他们平时更多地都是被关

爱的对象，因此本单元从人文性出发，帮助学生在内心种下“关

爱”的种子，并引导学生学会关爱别人的方式，在实际生活中践

行。具体到3篇课文来说，《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌问答

的形式，介绍了雷锋的先进事迹，体现了雷锋关爱他人、乐于奉

献的精神；《千人糕》则通过强调普普通通的米糕制作材料、生

产过程需要经过很多人的劳动才能完成，体现了劳动人民的辛

苦，也从侧面看出文中父亲对儿子的循循善诱、谆谆教导正是舐

犊情深的表现，是父母之关爱；《一匹出色的马》是一篇短小精

美的散文，以孩子的口吻讲述家庭的一项温馨的郊游之旅，平凡

的视角、普通的家庭生活，却因为一家四口充满爱与幸福的对话

显得感情真挚，体现了家人之间不同的关爱。在语文园地《日积

月累》中的三句谚语，也体现了人与人之间的关心与关怀，让学

生潜移默化地感知。

“读句子，想象画面”是本单元语文要素，课文的课后习题

大多有所体现。借这单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、

“试着有感情地朗读”。“读句子，想象画面”，就是要边读边

想，脑海中浮现句子描写的画面。其一，学文的过程中，读句子，

想象画面，能用自己的话说说画面内容。另外，带着想象画面以

及想象中产生的体会读好句子，试着有感情地朗读课文。精读课

文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。“语文园

地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。遵循着从

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感受、体会到应用的逐渐提升的过程，教学中培养学生抓住句子

中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所描写

的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。

“试着有感情地朗读课文”在教材中首次提出，这是在一年

级和二年级上册教材中“分角色朗读课文”“注意读出不同的语

气”以及本册教材第一单元“注意读好重音”的基础上提出的。

可以在“读句子，想象画面”的过程中，进行试着有感情朗读的

训练。

本单元的教学可以紧紧围绕单元语文要素和人文主题进行

学习内容的取舍，运用关联的思想找到单元内学习材