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部编版语文六年级上册第17课《古诗三

首》说课稿

1.阅读法：通过朗读、默读等方式，让学生感受诗歌的韵

律和情感。

2.注释法：结合注释，帮助学生理解生字、生词和诗句的

意思。

3.比较法：通过比较不同诗歌的写法和表现手法，帮助学

生提高对古诗的理解和欣赏能力。

4.创设情境法：通过创设情境，让学生更好地理解诗歌中

的形象和意境。

5.互动式教学法：通过让学生互相交流、合作研究等方式，

激发学生的研究热情和主动性。

教学中采用“创设情境入诗境，想象画面解诗意，吟诵诗

词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓

吟诵，让朗读贯穿整个教学过程，体现《语文课程标准》“以

读为本”的理念。通过读古诗，让学生感受古诗优美精湛的语

言文字和丰富的人文内涵，引领学生入情入境，在读中有所感

悟，在读中受到情感的熏陶。

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一、新课导入

在新课导入环节，采用诗意的语言描述古诗内容引入，将

学生带入古诗的情境中。

二、初读课文，认识生字新词

在初读课文环节，学生自主研究，合作探究。自由读古诗，

标出生字，读不通顺的地方多读几遍。教师利用多媒体出示生

字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。对易读错、写错

的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

三、研究《浪淘沙》

在研究《浪淘沙》环节，学生分小组，按积累的研究古诗

的方法和步骤探究研究。学生自主研究、组内交流，全班汇报，

教师相机指导。根据汇报情况，选择补充相关典故资料。在理

解关键词句，想象美景，体会感情的过程中，利用多媒体形象

展示音视频、图片，引导学生入境，交流感受诗人的情感。最

后，指导学生感情朗读，背诵。

四、研究《江南春》

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在研究《江南春》环节，教师指名读古诗，听范读，划分

节奏，学生练节奏朗读。学生自学古诗，理解诗意，小组为单

位，借助注释和工具书，讨论诗意，交流总结。教师补充相关

知识，指导学生汇报诗意理解。最后，引导学生感情朗读，背

诵。其中，XXX指的是绿树红花相互掩映的美景。

2.修正和改写：

2.1水村山郭：这是一座依山傍水的村镇。山郭是指依山

而建的城市。

2.2酒旗风：当酒家的酒幌子在风中飘动时，称为酒旗。

酒旗是指酒馆外悬挂的旗子或标识。

2.3南朝：公元420年到589年，宋、齐、梁、XXX四个

朝代的总称，这些朝代的都建都XXX（今南京）。

2.4四百八十寺：这里的“四百八十”是虚指，形容寺院很

多。

2.5楼台：指佛寺中的建筑物。

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2.6烟雨：这是像烟雾一样的细雨。

3.改写：

在这个环节，学生们可以圈画景物，然后读一读，想象画

面。接着，出示景物，学生们可以根据自己的理解，加以描绘，

想象这是一幅怎样的江