人民版高中历史必修三7.4《向“距离”挑战》教学设计.pdfVIP

向“距离”挑战教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：

（1）了解汽车、飞机发明和电报、电话、无线电通信发明的史实及其对人类生活的影响；

（2）了解电子计算机与网络技术发明和发展的概况；

（3）理解现代信息技术对人类社会的影响；

（4）分析计算机网络的发展给社会生活带来的变化和存在的问题。

2、过程与方法：

(1)通过展示图片、表格整理等来掌握汽车、飞机、电报、电话以及无线电通讯等产生以及

电脑与网络技术发明和发展的相关史实。

(2)联系生活思考交通工具、通讯技术、现代信息技术的发展进步，体会科学技术给人类文

明带来的巨大变化。

(3)探讨“互联网与人”等话题,感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化。

3、情感态度价值观

（1）感受莱特兄弟等科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。

（2）体会人类时间、空间观念随着科学技术的进步而不断改变的历史进程，感受信息时代

带来的社会生活和价值观念的变化。

（3）培养学生形成正确的学习科学、应用科学的态度，培养学生崇尚科学的精神。

二、学情分析

本课涉及交通、通信和互联网三部分内容。从学生心理特点来看，这部分知识贴近生活

实际,具有鲜明的时代性,学生学习兴趣较浓。从学生知识基础来看，学生对于互联网的发展

过程了解不全面，需要老师进行指导。学习此节内容时可以联系第一次工业革命、第二次工

业革命等相关知识点，并注重知识的联系、迁移和运用，使学生进一步认识科学与技术的结

合是社会需求发展的结果,是人类文明不断积淀的结果。

三、重点难点

教学重点：交通工具、通信技术、互联网的发展及对人类社会产生的影响。

辩证看待科技的发展。

教学难点：科学与技术的结合是社会需求发展的结果,是人类文明不断积淀的结果。

四、教学过程

（一）导入

[出示图片]中国地图

[教师提问]从宁波到新疆的距离有多远呢？

[教师提问]在大中国的版图上，自东南向西北的直线距离有近4000公里，在这么远的空

间距离内，你又会选择以下何种交通工具来缩短行程到达的时间呢？（飞机）

[教师讲述]科技的发展缩短了宁波到新疆的距离。

[承转过渡]那么这节课，我们就从科技角度，回顾人类近两百年的历史发展，看看人类是如

何一步步向距离挑战的。

[出示标题]向“距离”挑战

设计意图：我所教授的对象是新疆内高班的学生，从学生角度出发，提问从宁波到新疆的空

间距离，更能贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

（二）教材内容详解

第一部分：交通工具：人对距离的挑战

环节一：图说历史

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[图片展示]世界上第一辆蒸汽驱动的三轮汽车“卡布奥雷”

[教师提问]这是什么交通工具？

[教师提问]为什么蒸汽汽车出现之后没有受到追捧？

在那之后，人类是否停止了汽车梦想呢？

[图片展示]1885年，德国工程师卡尔•本茨和戴姆勒分别制成的奔驰一号和戴姆勒一号汽车

[教师讲述]在奔驰一号发明之后，奔驰夫人贝尔塔从异地144公里之外带着两个孩子驱车来

到丈夫身边。她用自己的经历，向距离发起了挑战。

设计意图：出示蒸汽驱动的汽车和内燃机驱动的汽车图片并加以讲解，给学生直接的视觉对

比冲击，加强印象。

[承转过渡]汽车的出现，就是为了奔跑，它奔赴每一个地方，连接每一个地方，它与生俱来

的冲动，带着人们越走越远。

[教师提问]从古至今，当人们仰望天空，总是幻想鹰击长空，是何滋味？这一时期是否又有

交通工具带人们越飞越高呢？

[图片展示]1903年美国莱特兄弟用汽油发动机为动力制成一架飞机

[教师讲述]1903年12月，莱特兄弟在基蒂霍克试飞，用59秒飞行了3200米，第一架飞机

就这样诞生了。

早期的飞机用木条、三夹板来做骨架，用亚麻布做机翼，因为简陋的机体结构，早期的飞机

只带着勇敢的探索者飞离地面，而勇敢者就是设计师本人。所以，当我们再看这些早期科技

成果时，更应对科学家勇敢、冒险精神有敬佩之情。

设计意图：通过讲解莱特兄弟试飞飞机的经历及早期飞机概况，意在让学生感受莱特兄弟等

科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。

[教师讲述]飞机的试飞成功，开创了人类交通事业的新纪元。

环节二：回顾历史

[教师提问]人类交通工具的改进使人在向距离挑战中发生了什么变化？

人类从平面交通时代步入水陆空立体交通新时代。

[自我小结]表格整理——立体交通的诞生

立体交通的诞生年份国籍