专题4 语言运用2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计.docx

专题4语言运用2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2023-2024学年八年级上册语文假期作业》专题4“语言运用”主要包括以下内容：

1.教材章节：第八单元“语言的实际运用”。

2.具体内容：

-阅读理解练习，包括对文章主旨、观点、论证方法的理解和分析。

-词语辨析与运用，训练学生在具体语境中正确使用词语。

-句子仿写与改写，提高学生运用语言的能力。

-病句修改，让学生掌握修改病句的基本方法。

-应用文写作，如通知、请假条、邀请函等，培养学生的实际写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读理解练习，提高学生提取关键信息、概括文章要点的能力，以及运用词语、句子进行准确表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文章结构、论证方法的能力，以及通过词语辨析与句子改写，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过应用文写作，让学生了解并掌握各类应用文的格式及规范，传承我国优秀的应用文写作传统。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语言的魅力，提升对文章的审美鉴赏能力，激发写作兴趣，创造有个性、有深度的语言作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解能力的培养：重点在于指导学生如何准确把握文章的主旨大意，例如通过分析文章的标题、首段和结尾段来推断文章的中心思想，以及通过识别关键词汇和重要句子来理解作者的观点和论证。

-词语的正确运用：强调在不同语境中词语的准确使用，如区分近义词的细微差别，例句：“尽管‘请求’和‘要求’都有提出要求的意思，但‘请求’更偏向于礼貌地提出，而‘要求’则更强调必须执行。”

-应用文写作技巧：教授学生如何按照规范格式撰写通知、请假条等应用文，重点包括格式、语言表达的得体性和准确性。

2.教学难点

-句子仿写与改写的技巧：难点在于学生可能难以把握句子的结构变化和语言风格的转换，例如，将一个复杂句改写为简洁句，需要学生理解句子成分的省略和替换，如将“虽然他成绩优异，但是他并不骄傲”改写为“他成绩优异，却不骄傲”。

-病句的识别与修改：学生可能难以识别病句的错误类型，如主谓搭配不当、语序混乱等。例如，让学生识别并修改“他不仅学习努力，而且成绩优秀，是我们学习的好榜样”中的错误（“不仅……而且……”关联词使用不当，应改为“他学习努力，成绩优秀，是……”）。

-应用文写作的格式和语言规范：难点在于学生可能不熟悉不同类型应用文的格式要求，以及如何用简洁明了的语言表达复杂的信息。例如，撰写请假条时，学生需要知道如何开篇、如何陈述请假理由，以及如何礼貌地结束。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、相关教学视频、网络语言学习资源

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习、写作练习

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将进入专题4‘语言运用’的学习。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些关于语言的实际运用技巧？对，我们学过如何理解文章内容、如何使用词语和句子来表达思想。今天我们将通过一些练习来加深对这些技巧的理解和应用。”

2.课文主旨内容探究

-“首先，请大家打开教材，翻到第X页，我们一起阅读这篇文章《XXXX》。在阅读过程中，请大家注意文章的主旨和作者的观点。谁可以告诉我，这篇文章主要讨论了什么问题？”（等待学生回答）

-“很好，文章主要讨论了……接下来，我们来看看作者是如何展开论证的。请大家找出文章中的关键句子，并解释它们是如何支持主旨的。”

3.词语辨析与运用

-“现在，我们来做一个词语辨析的练习。请大家看大屏幕，这里有几个词语，它们看起来很相似，但实际上有不同的用法。比如‘虽然’和‘尽管’，它们都可以表示转折，但用法上有什么区别呢？请大家尝试用这两个词语各造一个句子，并解释它们的用法。”（学生尝试，老师点评）

-“接下来，我们再来看一些其他词语。请大家分成小组，每个小组选择一组词语进行辨析，并在五分钟内讨论出它们的用法和区别。分钟后，每个小组向我汇报你们的讨论成果。”

4.句子仿写与改写

-“我们现在来进行句子仿写和改写的练习。请大家看这个句子：‘尽管他面临着巨大的困难，但他从不放弃。’现在，我想请大家尝试将这个句子改写为一个简洁句。你们可以尝试去掉一些成分，或者改变句子的结构。谁愿意来试试？”（学生尝试，老师点评）

-“很好，我们再来做一个仿写的练习。请大家根据这个句子‘他不仅学习努力，而且成绩优秀’，仿写一个句子，但要使用‘不仅……还……’的结构。请大家写在练习