外研版（2019） 必修第二册 Unit 4 Stage and Screen Reading教案.docxVIP

外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenReading教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenReading部分，主要涉及阅读理解和文本分析。教学内容包括分析文章结构、理解文章主旨和细节信息，以及学习舞台和屏幕相关的词汇和表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit3中学过的关于娱乐和媒体的知识相关联。教材中提到的舞台和屏幕相关的词汇和表达，如剧院、电影院、演员、导演等，都是学生已经接触过的内容。此外，本节课的阅读理解训练有助于提高学生的英语阅读能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息获取与处理能力，通过分析文本内容，提高学生的逻辑思维与批判性思维能力；发展学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上用英语讨论舞台与屏幕相关的主题；以及增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下舞台和屏幕艺术的差异，从而提升跨文化沟通能力。这些目标旨在培养学生综合运用英语的能力，提高其文化素养和社会实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握舞台和屏幕相关的专业词汇。

2.分析文本结构，理解文章主旨和细节信息。

难点：

1.学生对文章深层含义的理解。

2.学生运用英语进行批判性思维和创造性表达。

解决办法：

1.针对专业词汇，课前制作词汇卡片，通过图片、实物或情境引入，帮助学生形象记忆。

2.对于文本结构分析，采用思维导图或图表形式，引导学生梳理文章脉络，明确主旨和支撑细节。

3.在理解深层含义方面，通过提问、讨论和角色扮演等活动，激发学生的思考，帮助他们深入理解文本。

4.对于批判性思维和创造性表达，设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，并通过小组合作完成任务，提升其语言运用能力。

教学资源

-外研版（2019）必修第二册教材

-词汇卡片

-思维导图软件或图表工具

-白板和marker

-投影仪和电脑

-多媒体音频和视频材料

-小组讨论指导卡片

-学生反馈问卷

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示一张著名的舞台剧海报和电影海报，询问学生是否看过类似的表演或电影，引导学生分享自己的观影或观剧体验。

-提出问题：“Whatmakesastageplayoramovieinterestingtoyou?”（什么让你觉得一部舞台剧或电影有趣？）

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本节课的词汇卡片，逐一解释并举例，让学生跟读并模仿。

-分发思维导图模板，让学生跟随老师的讲解，一起梳理课文结构和主要观点。

-讲解课文中的关键句子和表达，使用投影仪展示课文段落，并引导学生分析段落的主题和支撑细节。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据课文内容讨论：“Whichpartofthetextdoyoufindmostinterestingandwhy?”（你觉得课文的哪个部分最有意思，为什么？）

-每组选代表分享讨论成果，老师给予反馈和指导。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-提问：“Canyouthinkofanyexamplesfromthetextthatshowthedifferencebetweenstageandscreen?”（你能想到课文中的哪些例子显示了舞台和屏幕之间的差异？）

-学生回答后，老师引导学生进一步探讨舞台和屏幕艺术的不同特点。

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断关于课文内容的事实陈述是否正确，增加课堂趣味性。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-提出一个开放性问题：“Ifyouweretocreateastageplayoramovie,whatthemewouldyouchooseandwhy?”（如果你要创作一部舞台剧或电影，你会选择什么主题，为什么？）

-学生简短分享自己的想法，老师总结并强调创新思维和跨文化沟通的重要性。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新词汇和文本分析的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注舞台和屏幕艺术，提升自己的文化素养。

-布置作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的舞台剧或电影的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheatreandCinema: