《教师的语言力》读书推荐读书分享好书推荐读后感PPT.pptx

语言具有力量，语言技巧是一项教育技能。;;;首先我们先来了解本书的主要内容，本书的作者是日本长期从事语言能力的相关研究的三好真史。

这本书最成功之处是它的指导性。作者简洁明了的将教师教导学生的语言分成表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种类型，并提供了21种场景实例，讲解了50种方法。每种方法，作者都给出了典型案例和要点总结。因此，这本书简直可以说是教师语言操作手册。;5个类别;书籍简介;书籍简介;书籍简介;书籍简介;表扬语言-传闻法;书籍简介;鼓励;书籍简介;;;这本书给我最直观的感受就是提醒自己不要总想着用发脾气、训斥来解决问题，这样也许是最费力不讨好还伤害自己的工作方式。不要一味责怪学生气人，有时候也许是自己方法不得当，换一种思路，以不让自己生气为工作目标，不要硬和学生置气，平和一些，让自己更快乐地同时，说不定有意想不到的教育收获。;这是我们班最调皮的几个学生之一，一天中午我刚进教室就看到他身上挎着书包，两手正掐着另一位同学的脖子，于是我赶紧上去把他拉开，并且生气的说：“你怎么回事？你怎么能这样做，万一把他掐出事儿怎么办？你怎么光惹事，哪里都有你。”噼里啪啦批评了一顿。眼看着他欲言又止，委屈的回到自己座位上假装低头找东西。我试图叫他坐好，可是他反而钻的更往里了。就这样一整个午写的时间他就像沙漠里的鸵鸟一样，一直把头埋在课桌洞里。眼看说啥也不管用，索性就没再理他。;下了第一节课正好他来办公室送音乐课本，这时候我趁机把他叫了过来，然后心平气和的问他中午到底是怎么回事。他说起因是另一位同学先语言上攻击他，他气不过，才动手的。这时候我耐心的跟他说，对方语言攻击错在他，你可以选择告诉老师，由老师来解决。可是你自己动手杀害东方，那就是你的不对了，谁看了都会先批评你的。所以以后有什么问题先找老师，不要老想着武力解决。他也不好意思的点点头虚心的接受了。然后又变回了原来那个活蹦乱跳的。;;读后思考;;个人感悟