Unit4SpaceExplorationReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit4SpaceExplorationReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解和掌握《人教版高中英语必修第三册》Unit4SpaceExploration中的ReadingandThinking部分的语言点，通过引导学生分析文章结构、词汇用法和语法结构，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，为后续的写作和口语表达打下坚实基础。同时，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够更好地理解太空探索的主题，并能在实际交流中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析文章中的词汇和语法结构，提升学生的语言理解和应用能力，能够准确使用太空探索相关词汇描述和讨论相关话题。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对文章内容的逻辑推理和评价，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过阅读，增强学生对太空探索历史的了解，以及对科学探索精神的认同。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和探究学习，提高学生的信息检索和整合能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“explore,satellite,gravity,launch,mission”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

举例：通过文章中的例句，如“Thesatellitewaslaunchedintospacetoexploretheouterplanets.”，让学生理解并学会使用“launch”和“explore”。

-语法理解：掌握过去进行时的用法，能够描述过去某一时刻正在进行的动作。

举例：通过文章中的句子“Whiletheastronautswerewalkingonthemoon,theycollectedrocksamples.”，让学生理解过去进行时的结构和用法。

-阅读策略：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，如文章标题、首段和每段的首尾句。

举例：通过让学生阅读文章标题“SpaceExploration:ANewChapter”和首段，快速预测文章主题和内容。

2.教学难点

-长难句理解：文章中出现的长难句可能让学生感到困惑，如包含多个从句和复杂结构的句子。

举例：教师可以分解句子结构，如“Althoughthemissionwaschallenging,theastronautssuccessfullycompletedtheirtasksbecauseoftheirexcellenttrainingandcooperation.”，帮助学生理解每个部分的作用和意义。

-逻辑推理：文章中的一些论点可能需要学生进行逻辑推理才能理解，如文章中对太空探索的价值和风险的讨论。

举例：教师可以通过提问，如“Whydoestheauthorbelievethatspaceexplorationisworththerisk?”，引导学生分析论据，从而理解作者的观点。

-文化背景知识：文章可能涉及一些学生不熟悉的太空探索历史或科技知识。

举例：教师可以提供简单的背景资料，如阿波罗计划的历史，帮助学生更好地理解文章内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍核心词汇和语法点，然后组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，模拟太空探索的场景，让学生扮演宇航员、科学家等角色，用目标语言描述太空探索的经历，增强实践运用能力。

3.运用案例研究，分析文章中的具体实例，如太空探索的重大事件，引导学生深入探讨主题。

4.利用多媒体资源，如太空探索的纪录片和新闻片段，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张太空图片，如地球与月球的对比，询问学生：“你们对太空探索感兴趣吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一单元学习的关于地球的知识，如地球的结构、生态系统等，为学习太空探索打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如“explore,satellite,gravity,launch,mission”等，以及过去进行时的语法结构。

-举例说明：使用文章中的句子作为例子，解释每个词汇和语法点的用法，如“Whiletheastronautswerewalki