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2022年沪科版物理中考一轮复习学案:第六章熟悉而陌生的力
一、教学内容
1.力的概念:力是物体对物体的作用。
2.力的分类:根据力的性质,可以把力分为重力、弹力、摩擦力等。
3.力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。
4.力的测量工具:弹簧测力计。
二、教学目标
1.理解力的概念,掌握力的分类和作用效果。
2.学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3.能够运用力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1.重点:力的概念、力的分类、力的作用效果。
2.难点:力的测量工具的使用,以及力的实际应用。
四、教具与学具准备
1.教具:弹簧测力计、各种力的示例物品。
2.学具:笔记本、笔。
五、教学过程
1.实践情景引入:让学生拿起一本书,感受手对书的力。
2.讲解力的概念:力的概念是物体对物体的作用。我们用手对书施加力,书对手也有力的作用。
3.讲解力的分类:根据力的性质,可以把力分为重力、弹力、摩擦力等。我们手中的书受到的主要是重力的作用。
4.讲解力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。例如,我们用手挤压书,书的形状会发生改变;我们用手推动书,书的速度会发生改变。
5.讲解力的测量工具:弹簧测力计。弹簧测力计可以用来测量力的大小。使用时,将弹簧测力计固定在物体上,拉动物体,读取弹簧测力计的示数,就可以知道物体受到的力的大小。
6.示例演示:使用弹簧测力计测量不同物体的重力。
7.随堂练习:让学生使用弹簧测力计测量自己的重力。
8.作业布置:用弹簧测力计测量教室内的重力。
六、板书设计
力的概念:物体对物体的作用。
力的分类:重力、弹力、摩擦力等。
力的作用效果:改变物体的形状,改变物体的运动状态。
力的测量工具:弹簧测力计。
七、作业设计
1.题目:用弹簧测力计测量教室内的重力。
答案:将弹簧测力计固定在教室内的一个固定物体上,如讲台。然后,让一个学生悬挂在弹簧测力计的下方,读取弹簧测力计的示数,即为学生的重力。
2.题目:用弹簧测力计测量一张纸受到的摩擦力。
答案:将弹簧测力计固定在桌子上,让纸张平铺在弹簧测力计上,轻微拉动纸张,读取弹簧测力计的示数,即为纸张受到的摩擦力。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习,学生应该掌握了力的概念、分类、作用效果以及力的测量工具。在课后,学生可以进一步了解力的在其他领域的应用,如力学、物理学等。同时,教师应加强对学生的引导,培养学生的实践能力和问题解决能力。
重点和难点解析
在上述教学学案中,有一个关键的细节需要重点关注,那就是“力的测量工具:弹簧测力计”。弹簧测力计是力学实验中经常使用的工具,它能够直观地展示力的大小,对于学生理解和掌握力的概念具有重要的意义。然而,弹簧测力计的正确使用方法和读数方式并不简单,学生可能会在这一部分遇到困难,因此,这一部分成为了教学的重点和难点。
一、弹簧测力计的工作原理
为了更好地理解弹簧测力计的工作原理,需要了解胡克定律。胡克定律是弹性力学中的基本定律,它描述了在弹性限度内,弹簧的弹力与弹簧的形变量之间的关系,即F=kx,其中F是弹力,k是弹簧常数,x是弹簧的形变量。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。当外力作用于弹簧上时,弹簧会发生形变,通过测量形变量,就可以计算出外力的大小。
二、弹簧测力计的使用方法
1.检查弹簧测力计的量程和分度值。使用前,要确保所施加的力不超过弹簧测力计的量程,并且要熟悉测力计的分度值,以便正确读数。
2.调零。在测量前,要调整指针到零位,确保测量的准确性。
3.保持测力计的轴线与力的方向一致。施加力时,要确保力的方向与测力计的轴线一致,避免因力的倾斜而导致的误差。
4.缓慢施加力。在测量时,要缓慢地施加力,避免因快速施力导致的测量不准确。
5.读数。在读数时,要确保视线与指针相平,避免因视角问题导致的读数误差。
三、弹簧测力计的读数方法
1.确定测力计的量程和分度值。在阅读测力计的示数时,要确定测力计的量程和分度值,以便正确理解示数。
2.确定基准线。在测量前,已经将指针调整到了零位,这个零位就是基准线。在读数时,要以基准线为参照,读取指针所指的刻度值。
3.读取示数。在读数时,要确保视线与指针相平,然后读取指针所指的刻度值,即为所施加的力的大小。
四、弹簧测力计的误差分析
1.弹簧测力计的量程选择不当。如果所施加的力超过了弹簧测力计的量程,会导致测力计损坏或者测量不准确。因此,在测量前,要根据所施加的力的大小,选择合适的弹簧测力计。
2.没有调零。如果在测量前没有将指针调整到零位,会导致测量结果偏大或者偏小。
3.力的方向与测力计的轴线不一致。如果力的方向与测力计的轴线不一致,会导致测量结果不准确。
4.读
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