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部编版语文五年级下册第八单元口语交际课—

《我们都来讲笑话》评课稿

各位领导、各位老师：

大家好，今天很荣幸由我来评价王老师的口语交际课《我们都来

讲笑话》，这堂课有四个亮点：

一、目标明确，精心整合。

1.目标明确

笑话虽是第一次接触的体裁，但它属于口语交际，而口语交际的

教学目标我们是清楚的。参照《语文课程标准》，再根据教研室《口

语交际教学清单》中提到的：“高年段重点培养学生的表现和调节功

能”，王老师就把教学目标确定为“了解笑话的特点，初步学习讲笑

话。体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。”并且重点落在

“掌握并运用笑话的技巧”。

2.整合教学

根据清晰的目标和明确的重难点，王老师将口语交际教学内容进

行整合教学。

教科书中的《我们都来讲笑话》部分提供了“笑话从哪儿来”“讲

笑话有什么技巧”两个关键点，但是要想使教学取得实效，这还不够。

王老师就根据教学目标和学生实际，对话题进行发掘，搜集相关资料，

整合这些材料和内容。上课伊始，王老师就以自嘲的方式，让学生了

解笑话的价值；接着再补充笑话的含义、特点及意义的相关知识，让

学生对笑话有具体的认识；在此基础上，又对教材上“讲笑话有什么

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技巧”进行补充，添加了王自健讲笑话的一个视频，用直观的视频资

料来补充讲笑话的技巧。

二、以生为本，落实四学。

1.以生为本

以学生的发展为本是新课标的核心理念。

课堂上，王老师尊重学生的主体地位，尊重学生的独特体验，积

极营造民主和谐的氛围，使得学生乐于表达。王老师课堂评价关注到

了学生的体态、礼仪等各个方面，这使学生不但在语言运用能力上有

所发展，而且在文化上也有所获得，也正是在这种语言交往中学生的

个性才得以发展。王老师的评价立足于人的个性的整体性，立足于每

一个学生的全面发展。

2.落实四学

这堂课，王老师灵活恰当地运用四学环节进行教学。就其中一个

教学内容——什么是笑话来说，王老师有三个环节：首学，学生课前

进行前置学习，收集相关资料，为课堂学习做好一定铺垫；群学，指

名学生全班分享预习成果，学生之间相互补充，在交流中不断修正对

“什么是笑话”的理解；共学环节，教师补充、总结，给学生建构完

整的笑话概念，使学生对“什么是笑话”有了比较完整正确的认识。

三、方法指引，注重实践。

1.方法指引

古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”王老师这节课把大部分时间

都还给了学生，在她不多的课堂讲授时间里，对笑话知识的讲解特别

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少，重点都在对学生方法的指引上。让学生知道方法，理解方法，并

运用方法。

2.重视实践

这堂课上，学生有四次实践。第一次，学生在不知道方法的情况

下试着讲笑话，王老师抓住学生的具体表现，引出方法；第二次，学

生带着方法在组内练习，通过小组成员的交流学习，加深对方法的理

解，并基本能用上方法；第三次，小组代表展示，从展示和评价中，

强化学生对方法的理解与应用；第四次；交换笑话，在现实的情景中，

学生用上自己学到的知识与方法，解决现实问题，学