《用2~5的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版.docxVIP

《用2~5的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。在这份教案中，我将以第一人称，我的口吻来描述这堂《用2~5的乘法口诀求商》的习题课。

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要针对乘除法口诀的应用，具体章节为第五章第二节《用2~5的乘法口诀求商》。在这一章节中，学生需要掌握利用2~5的乘法口诀来求商的方法。

二、教学目标

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，难点则是如何引导学生理解并运用乘法口诀求商。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些练习题。

五、教学过程

1.实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，例如：“小明有2个苹果，他想把苹果分给他的2个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”通过这个问题，引导学生思考并运用乘法口诀。

2.例题讲解：然后，我会给学生讲解一些例题，例如：24÷3=？我会引导学生利用2~5的乘法口诀来求解。

3.随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们当场练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论，分享解题方法，培养他们的合作能力。

六、板书设计

板书设计主要包括乘法口诀和求商的方法，我会用简洁明了的方式展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：1.25÷5=？2.36÷4=？3.48÷6=？

答案：1.5；2.9；3.8

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了用2~5的乘法口诀求商的方法。同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们课后思考，进一步提高他们的数学能力。

这就是我对于《用2~5的乘法口诀求商》这节课的教案设计，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够更好地理解和掌握所学知识。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，我通过一个实践情景来引入新课。例如，我可能会问学生：“如果小明有2个苹果，他想把苹果分给他的2个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入到学习状态中。通过这个实践情景，我可以引导学生思考并运用乘法口诀，为后续的例题讲解和练习打下基础。

二、例题讲解

在讲解例题时，我会以简单明了的方式呈现解题过程。例如，当讲解24÷3=？时，我会先列出2~5的乘法口诀，然后引导学生观察哪个口诀的得数接近于24。通过这个方法，学生可以理解并掌握如何利用乘法口诀求商。在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以确保他们能够清晰地理解解题思路。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在练习过程中，我会提供一些具有代表性的题目，让学生当场练习。这些题目将涵盖本节课的重点内容，帮助学生巩固乘法口诀求商的方法。同时，我会及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，并解释正确答案的来源。这样，学生能够更好地巩固所学知识，并提高解题能力。

四、小组讨论

将学生分成小组进行讨论是促进学生互动和合作的重要方式。在小组讨论环节，我会布置一些需要团队合作才能解决的问题。学生可以通过讨论、分享解题方法来互相学习和启发。这样的合作能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。同时，我会在各小组之间进行观察，了解学生的讨论情况，并在必要时给予指导。

六、板书设计

板书设计是帮助学生理解和记忆的关键。在板书设计中，我会将乘法口诀和求商的方法以简洁明了的方式展示在黑板上。我会用不同的颜色或符号来标注重点内容，以便学生能够一目了然地抓住关键点。我还会将一些典型的例题和解题过程写在黑板上，以便学生能够直观地观察和解题步骤。

七、作业设计

作业是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我会布置一些与本节课内容相关的题目，让学生在课后进行练习。这些题目将包括一些应用题，以培养学生的实际问题解决能力。在学生完成作业后，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误并提供正确的解答。这样，学生能够在课后继续巩固所学知识，提高解题能力。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思是提高教学质量的重要途径。在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了用2~5的乘法口诀求商的方法。通过反思，我可以发现教学中存在的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进。

我还会为学生设计一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行思考和探索。这些题目将激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。通过拓展延伸，学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中，提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解《用2~5的乘法口诀求商》这节课时，我运用了一些