习作：漫画的启示 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

习作：漫画的启示教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“习作：漫画的启示”是2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的一篇习作内容。本节课旨在让学生通过观察、分析漫画，从中得到启示，培养他们的观察力、思考力和表达能力。教材结合了趣味性和教育性，通过生动的漫画形象和富有哲理的故事，引导学生关注生活，发现生活中的美好与不足，从而引发思考和创作。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的细节，提升文学审美素养。

2.增强学生的思维品质，发展批判性思维和创新思维。

3.培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力，提高语言建构与运用水平。

4.通过漫画启示，激发学生的社会责任感和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识和阅读理解能力，能够理解故事内容，分析人物形象，并能够进行简单的写作。

2.学习兴趣：学生对漫画具有浓厚的兴趣，容易被漫画中的幽默和故事情节吸引。学习能力：学生在语言表达和写作方面有一定的能力，但需要进一步引导和提升。学习风格：学生偏好直观、生动的学习材料，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何从漫画中提炼出深刻的启示，将观察到的细节和感受转化为文字表达，以及在写作中保持结构的清晰和逻辑的严密。此外，部分学生可能在批判性思维和创造性思维方面需要更多的引导和激励。

教学资源

1.教材《语文五年级下册统编版》

2.漫画素材（纸质或电子版）

3.白板和马克笔

4.投影仪和电脑

5.录音机（用于播放相关音频资料）

6.课程平台（用于作业提交和反馈）

7.信息化资源（教学PPT、相关文章、视频片段）

8.学生写作练习本

9.互动讨论小组设置

10.创作展示板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列漫画，引导学生观察并分享他们对漫画的理解和感受。

2.提出问题：教师提问：“你们在漫画中看到了什么？漫画给你什么启示？”

3.学生讨论：学生分组讨论，准备分享他们的观察和想法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课的目标是学习如何从漫画中获取启示，并运用到写作中。

2.漫画分析：教师选择一幅漫画，引导学生分析漫画的细节、人物、情节等。

3.启示提炼：教师引导学生从漫画中提炼出主题和启示。

4.写作技巧讲解：教师讲解如何将漫画启示转化为文字，包括构思、写作结构和语言运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一幅漫画，按照教师讲解的方法提炼启示并开始写作。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.学生分享：每组选派一名代表分享他们的写作成果。

2.互相评价：学生互相评价，提出建议和反馈。

3.教师点评：教师对学生的写作进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问学生关于漫画启示的理解和应用。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调漫画启示在写作中的应用。

六、作业布置（用时1分钟）

1.教师布置作业：学生选择一幅漫画，写一篇关于漫画启示的短文，下节课分享。

注意：整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提问和讨论，确保教学活动生动有趣，同时注重培养学生的观察力、思考力和表达能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《漫画大师郑渊洁作品集》：提供一系列郑渊洁的漫画作品，让学生课后阅读，理解其深层含义。

-《幽默与讽刺》：介绍幽默和讽刺在漫画创作中的应用，以及如何通过漫画反映社会现象。

-《漫画创作技巧》：提供漫画创作的基本技巧和方法，帮助学生了解漫画的制作过程。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活，寻找身边的幽默元素，尝试创作简短的漫画故事。

-收集不同风格的漫画作品，分析其特点，探讨漫画在不同文化背景下的表现。

-阅读经典漫画《父与子》、《三毛流浪记》等，分析其人物形象和故事情节，思考其给现代社会的启示。

-探究漫画中的隐喻和象征手法，尝试在写作中运用这些手法。

-观看漫画改编的动画片，比较原作与改编作品之间的差异，讨论改编的得失。

-参与线上漫画创作社区，分享自己的作品，学习他人的创作经验。

-定期举办漫画创作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践，激发创作热情。

-阅读关于漫画历史的书籍，了解漫画的发展脉络，认识不同时期的漫画风格和特点。

-探索漫画与其他艺术形式（如电影、小说）的关联，分析它们之间的相互影响。

-通过访问图书馆、书店或在线