第四单元大单元教学教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第四单元大单元教学教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第四单元，包括《古诗二首》（《登岳阳楼》、《己亥杂诗》）、《短文两篇》（《答客诮》、《答丁卯诗问》）、《小石潭记》和《岳阳楼记》四篇文章。通过对这些文章的阅读和分析，让学生感受古典诗词和文言文的魅力，提高文学素养和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了一些古诗和文言文，具备一定的古诗文阅读能力。本节课所选文章与课本其他单元的古诗文有相似之处，如《古诗二首》与之前学过的唐诗在题材、情感上有共通之处，而《岳阳楼记》则与《醉翁亭记》等课文在写作手法和主题上有所呼应。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有知识，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

2.加强文言文的阅读理解力，提高文言词汇的积累和应用。

3.培养学生通过文本分析，理解作者情感与写作意图的能力。

4.增强学生运用批判性思维进行文学评论和创意表达的能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识别和理解基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析和情感解读，但深入挖掘文本内涵和艺术特色的能力尚待提高。

在素质方面，学生对于古典文学的兴趣参差不齐，部分学生对古诗文有较高的热情，而另一部分学生可能因为文言文的艰涩难懂而感到排斥。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这影响了他们对文本的深入理解和欣赏。

此外，学生在学习过程中可能过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考和探索的习惯。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生可能难以主动发现文本中的细微之处，对于文学作品的鉴赏能力有待提升。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和审美素养。

四、教学资源

-统编版语文八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗文阅读参考资料

-课文朗读音频资料

-教学PPT

-黑板与粉笔

-白板及白板笔

-学生作业本及文具

-小组讨论指导材料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以提问方式开始，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过或听说过岳阳楼？它给你们留下了什么印象？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导他们思考岳阳楼的文化意义和历史价值。

-教师展示岳阳楼的图片，简要介绍岳阳楼的历史背景，激发学生对《岳阳楼记》的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其生平背景，帮助学生理解作者的写作意图。

-教师带领学生朗读《岳阳楼记》全文，注意文言文的朗读节奏和情感表达。

-教师逐段讲解《岳阳楼记》的内容，重点解析文中的难点和精彩之处，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句子。

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇和句式，帮助学生理解和记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-每个小组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

-教师布置一个小作文练习，要求学生模仿《岳阳楼记》的写作风格，描述一个自己熟悉的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生就课文中的某个话题进行辩论，如“范仲淹在《岳阳楼记》中表达的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的现代意义是什么？”

-学生分组准备论点，教师担任裁判，给予每组一定的准备时间。

-辩论开始，每组轮流陈述观点，其他学生可提出质疑或补充意见。

-辩论结束后，教师总结各方观点，强调辩论过程中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的文化价值和教育意义。

-教师鼓励学生在课后进一步阅读相关古诗文，提高自己的文学素养。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、辩论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师通过适时引导和点评，确保学生能够理解和掌握课文内容，达到教学目标。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《岳阳楼记》原文及注释，以便学生深入理解文中内容和艺术特色。

-范仲淹的其他作品，如《渔家傲·秋思》等，帮助学生了解作者的文学成就和风格。

-与岳阳楼相关的历史资料，包括岳阳楼的历史变迁、建筑特色等。

-古代文人对岳阳楼的题咏，如杜甫的《登岳阳楼》