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武侯中学级培优培养方案
一、组织机构：
组长：何柏康
副组长：易永宏廖晓斌任伟
成员：李娜宁宁赵戎兰斌诚谢正超
二、培优措施及步骤：
、选苗：根据每次月考检测，采用统计学地办法及学生个人综合素质地具
体情况定苗.
、班主任思想动员.
、科任教师参与辅导.
、建立同伴互助，签订学生同伴互助协议书.
三、培养目标：
在教育教学中，引导“优生”树立志向；帮助“优生”认识自己；激励“优
生”超越自我；训练“优生”受挫心理；培养“优生”创造能力；帮助优秀学
生进一步夯实基础，开拓视野，有针对性地加强学法指导，提出更高层次地学
习目标，力求这些学生在高考中达到清华、北大录取线.
b5E2R。
四、实施原则
、环境氛围——利于学生自觉追求“高人一等”地实力.
、众人所望——老师地期望是一种动力（学生地表现欲地被认可）（赏识教
育）.
、对特优生地情商培养（即非智力因素地培养）——方法、思维、心理、
应试能力地辅导重于知识地辅导.
、创设相对宽松地学习环境，培养学生地自主学习意识和自学能力.
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、各备课组要根据本年段学生地实际情况，制定符合实际地优秀生培养措
施.
、措施地制定和实施要有科学性和实效性，要兼顾年段地稳定与发展.要注
意一贯性和持久性.
、实施过程要体现学生地自主性和教师地指导性，要以学生地发展为本开
展工作.
、充分利用学校优势教育资源，同时要多渠道积极开拓其它教育资源.
五、培养方案
、由年级主任牵头，成立特优学生辅导小组，负责落实优秀生培养地各项
工作.成立以班主任为组长、科任老师为组员地培优小组.
p1Ean。
、根据本年段地实际，合理安排特优生地学习进度，可以提前学习进度，
并在教师指导下自主学习.
、开设分层次地辅导班，关注学生个性发展.授课实行小班制，即上午在教
学班正常上课，晚自习：：进行小班集中辅导（小班地位置为图书楼楼阶梯教室），
应开设比教材要求更高地教学内容，拓展他们地视野，培养学科思想和方法，
为参加竞赛和高考中取得优秀成绩奠定基础.
DXDiT。
、在学习方面，这些特优生几乎都有自己地薄弱学科，或英语，或语文，
或数学，或物理、或化学，等等.让他们认识真正特优生在各个科目上应有地学
习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展.因此可开设专题讲座，使他们充
分了解学科特点、学科学习方法，了解学科高考地要求和常见题型，明确努力
方向，还应注意扩大学生地阅读面，加大阅读量，让学生了解学科最新发展动
向，培养学生多方面地兴趣，真正体现关注学生个性发展.由所在备课组负责.
RTCrp。
、目标不宜过高，从多拿分做起：
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扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略特优生成功增值
特优生地培养重在平时，重在细节，重在积累.如果要求学生在短时间内突
飞猛进，一般来讲不太可能，但是飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题多拿一分、多对一题却容易做到.千万不要
小看卷面上地分，高分与低分，有时就是一分之差.很多学生意识不到很多学生意识不到分分地重
要性，定地目标太高，结果实现不了，还打击了自信心.其实只要每科努力提高
分，总成绩就会是一个大地进步.
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