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小学三年级语文《赵州桥》知识点、教案及练

习题

小学三年级语文《赵州桥》学问点

字词：

洨河、着名、隋朝、设计、建筑、宏伟、砌成、桥礅、拱形、冲击、

冲垮、重量、石料、美观、石栏、雕刻、缠绕、戏珠、才智、遗产

句子：

赵州桥特别宏伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走

人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥

洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平常，河水从大

桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在

建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，

又减轻了桥身的重量，节约了石料。

这座桥不但结实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的

图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条

飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。

小学三年级语文《赵州桥》教案

教学目标

1、学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、宏伟、砌成、横跨、

创举、冲击、冲垮、结实、而且、图案、才智”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的学问。了解我国古

代劳动人民的聪慧才能，增加民族骄傲感。

4、领悟怎样围绕一个意思把内容写详细，并积存语言。

第一课时

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的

了解。

二、检查自学生字的状况。

1、指名按自然段读课文，并留意订正读音，

洨xiáo河，不要读作jiāo；

砌qì成，不要读作qiè；

缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

吐水tǔ，不要读成tù；

“智、史”，读准翘舌音。

2、分析字形构造，留意书写标准。

“跨”是左右构造的，右下角是一个“亏”，不要写错

“创”是左右构造的，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右构造，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下构造，右上角是“又”。

“智”上下构造，下边是“日”，不是“目”。

3、独体字应查的部首：

“击”：应查“一”部。

“且”：应查“|”部。

4、区分多音写的用法，可采纳组词的方式，作稳固练习。

5、区分形近字，可采纳组词方式作稳固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

三、联系上下文理解词语。

世界着名：“着名”是出名、的意思。在文中的意思是：赵州桥这一

建筑在世界上很出名。

设计：指在正式做某项工作之前，依据肯定的目的要求，预选制定方

法，图样等。

宏伟：雄壮而宏大。文中指赵州桥雄壮而宏大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥奇妙的设计

在建桥是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。

才能：指办事力量较强。

遗产：借指历遗留下来的精神财宝或物质财宝，本文指历留下的物质

财宝——赵州桥。

四、自读课文，稳固生字词。

五、作业：

生字、词、读书

其次课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的才智

和才能，从而增加民族骄傲感。

教学重点：

体会赵州桥的宏伟、结实、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥是一个创举？为什么说赵州桥是我

国珍贵的历史遗产？这两句话的理解，唯恐难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界着名的建筑？

（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母

院、天坛、故宫……）谁能概括地说一