Unit 2 My schoolbag 大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2Myschoolbag大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元整体教学设计旨在结合人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag的内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于学校用品的词汇和基本句型，提高学生的听说读写能力。同时，注重培养学生的合作意识和实际应用能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生在真实语境中自然习得语言知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇描述学校用品的能力，以及运用基本句型进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在实际情景中灵活运用所学知识，解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们通过观察、模仿、实践等方式习得英语的兴趣和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、数字和一些基本学校用品的英语表达，具备初步的英语听说能力。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。他们在学习过程中倾向于视觉和听觉相结合的学习方式，对于参与性强的活动反应积极。同时，他们的自主学习能力正在逐步提高，但仍然需要教师的引导和鼓励。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：记忆新单词的发音和拼写，掌握描述学校用品的句型，以及在真实情景中准确运用所学知识进行交流。此外，对于一些抽象概念的理解，如my和your的使用，可能需要额外的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、单词卡片、相关视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，并确保有足够的空间进行互动和讨论。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit2Myschoolbag.Beforewestart,letsseewhatsinyourschoolbag.Canyoushowmeandtelluswhatyouhave?

2.课文主旨内容探究

-LetsopenourbookstoPage18.Lookatthepictureoftheschoolbag.Whatcanyouseeinit?(引导学生观察图片，并用英语描述看到的物品)

a.新单词教学

-Now,letslearnsomenewwords.Pointtotheitemsintheschoolbagandsaytheirnamestogether:pencil,ruler,eraser,book,schoolbag.Canyourepeatafterme?

b.基本句型练习

-Now,letspracticethesentencepatternThisismy....Iwillshowyouanexample:Thisismypencil.Now,letstrytogether.Whowantstocomeupandshowustheiritems?

3.课文对话学习

-Now,letslistentothedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontohowtheydescribetheitemsintheschoolbag.(播放课文音频，让学生听并理解对话内容)

a.对话理解

-WhatdidZoomandZipsayabouttheitemsintheschoolbag?Canyoutellme?(引导学生回答问题，确认理解对话内容)

b.角色扮演

-Letsactoutthedialogueinpairs.OneofyouwillbeZoom,andtheotherwillbeZip.Taketurnsdescribingtheitemsintheschoolbagusingthesentencepatternwelearned.

4.拓展活动

-Now,le