第三单元创意拼搭（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docxVIP

第三单元创意拼搭（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

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设计意图

本节课旨在通过一年级上册数学青岛版教材中“第三单元创意拼搭”的学习，让学生在动手操作中感受几何图形的基本特征，培养空间想象力和创造力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，通过实际操作和小组合作，让学生在游戏中掌握图形的识别、拼搭和分类，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.通过创意拼搭活动，培养学生的几何直观能力，使其能够识别和描述简单几何图形的基本特征。

2.培养学生的逻辑思维和空间想象力，通过图形的拼搭与组合，发展学生的创新意识和问题解决能力。

3.在小组合作中，提升学生的交流与合作能力，培养团队精神和社会交往能力。

学情分析

一年级的学生处于直观思维阶段，对具体形象的事物更感兴趣，注意力集中时间较短。在知识方面，学生已经接触过基础的数学概念，但对几何图形的认识尚浅，需要通过具体的操作活动来加深理解。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力正在发展，但需要通过引导和实践来进一步激发。在素质方面，学生具备初步的合作意识，但合作技巧和沟通能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要设计有趣、互动性强且易于操作的活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度，从而有效地完成教学目标。

教学资源准备

1.教材：人手一册青岛版一年级上册数学教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：收集与几何图形相关的图片和视频，用于直观展示和增强学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的几何拼搭玩具，如积木、拼图等，确保每个小组都能进行操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每个区域配备必要的桌椅和拼搭材料，方便学生合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的物品为导入，如玩具汽车、书本等，询问学生这些物品的形状，引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题“创意拼搭”。教师展示一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察并说出它们的名字，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师通过展示教材中的几何图形，引导学生认识并掌握正方形、长方形、三角形等基本图形的特点。

b.教师举例说明如何将简单的几何图形拼搭成复杂的图形，如用两个正方形拼成一个长方形，用三个三角形拼成一个三角形。

c.教师讲解几何图形的拼搭规则，如相同形状的图形可以拼接在一起，不同形状的图形也可以拼接在一起，但要注意图形的边和角。

3.实践活动（15分钟）

a.学生分组，每组分配一定数量的几何拼搭玩具，要求学生根据教师的示范，尝试将简单的几何图形拼搭成复杂的图形。

b.教师巡回指导，帮助学生解决拼搭过程中遇到的问题，引导学生发现并掌握拼搭技巧。

c.学生展示自己的拼搭成果，教师组织学生互相评价，鼓励创新和合作。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.教师提出问题：“你们在拼搭过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”引导学生分享自己的经验。

b.学生讨论：“如何将多个不同形状的几何图形拼搭成一个完整的图形？”举例回答，如将三角形、正方形和长方形拼搭成一个房子。

c.学生讨论：“在拼搭过程中，如何保证图形的稳定性？”举例回答，如使用相同形状的图形拼接，使图形的边和角相互支撑。

5.总结回顾（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，重点强调几何图形的识别、拼搭规则以及拼搭技巧。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，对学生的创新和合作精神给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《几何图形的奥秘》：介绍几何图形的基本概念、历史发展以及在实际生活中的应用。

-《数学与生活》：通过生活中的实例，让学生感受数学的实用性和趣味性，如几何图形在建筑设计、艺术设计中的应用。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，如几何拼图、图形变换等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索几何图形的无限可能性：学生可以尝试使用不同的几何图形进行拼搭，创造出新的图形组合，并记录下来。

-观察生活中的几何图形：学生可以在家中或社区中寻找几何图形的实例，拍摄照片并分享给同学，讨论其在生活中的作用。

-制作几何图形模型：学生可以利用纸板、塑料板等材料，制作自己设计的几何图形模型，加深对图形特征的理解。

-自主学习几何图形的性质：学生可以查阅相关资料，了解不同几何图形的性质，如对称性、角度和边